18365.初中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)償型微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

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2、要在信息化時(shí)代的背景下，自主學(xué)習(xí)越來越被人們所提倡。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一種新的課程形式應(yīng)時(shí)而生，這就是微課程，它以微視頻為核心，內(nèi)容短小、主題明確，時(shí)間在10分鐘左右，具有短小精悍、靈活性好等特點(diǎn)，滿足了現(xiàn)代人對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求。微課程被引入教育領(lǐng)域后也受到了廣大教育工作者的青睞，它重視個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注自主學(xué)習(xí)，是正式學(xué)習(xí)的一種很好的輔助形式?？紤]到實(shí)際的情況和研究的可行性，本論文選擇初中數(shù)學(xué)為研究基點(diǎn)，選取了部分課后補(bǔ)償型的微課程，試

3、探究學(xué)生對(duì)這類微課程的整體認(rèn)識(shí)情況、這類微課程的設(shè)計(jì)方法與原則等。本論文采用文獻(xiàn)分析、訪談、問卷調(diào)查等方法對(duì)于初中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)償型微課程進(jìn)行了探討和研究。首先通過對(duì)文獻(xiàn)的研究，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外有關(guān)微課程的相關(guān)研究現(xiàn)狀，嘗試著總結(jié)出了微課程的概念、形式、特點(diǎn)及其理論基礎(chǔ)，為本文的研究提供一定的理論支撐。通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況及對(duì)于微課程的初步認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，試圖說明微課程應(yīng)用的可能性與必要性。在相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過與

4、一線數(shù)學(xué)教師的交流及對(duì)于學(xué)生的問卷調(diào)查，嘗試著界定數(shù)學(xué)課后補(bǔ)償型微課程，并初步給出了一個(gè)分類，包括課堂學(xué)習(xí)片段的回顧、重難點(diǎn)的再次解析與梳理、易錯(cuò)點(diǎn)解析、對(duì)知識(shí)的拓展提升。接著從選題、內(nèi)容設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面分析了初中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)償型微課程的設(shè)計(jì)過程，筆者認(rèn)為課后補(bǔ)償型微課程的選題應(yīng)遵循價(jià)值性、針對(duì)性、典型性和補(bǔ)償性的原則。對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行分析，主要是對(duì)微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。最后總結(jié)出微課程內(nèi)容設(shè)計(jì)獨(dú)特的原則：微型化原則、以學(xué)習(xí)者為

5、中心原則、實(shí)用性原則、交互性原則、易懂性原則、個(gè)性化原則。依據(jù)前文對(duì)于數(shù)學(xué)課后補(bǔ)償型微課程的分類，筆者選取其中的兩類即易錯(cuò)點(diǎn)解析與拓展提升型的微課程，并且分別選擇了一個(gè)案例《解分式方程的易錯(cuò)點(diǎn)》和《方程、不等式與函數(shù)的關(guān)系》，從選題、設(shè)計(jì)思路、腳本和制作幾個(gè)方面分別進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程的分析。通過讓學(xué)生觀看部分微課程，利用問卷調(diào)查的方式探究學(xué)生對(duì)課后補(bǔ)償型微課程的初步認(rèn)識(shí)和整體評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)同課后補(bǔ)償型微課程的設(shè)計(jì)方式及方法，并能體