交互技術在初中數學課堂教學中的應用研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新’’的科學精神從事研究工作2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果3、本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意研究生簽名：日期：學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權

2、保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定，研究生簽名：日期：摘要舢IIIIlllllIIIllllII』Y1922199隨著計算機信息技術在教育領域的運用越來越普及，已經慢慢改變以前教師和學生的單純格局。從計算機輔助教學開始，已形成對

3、傳統(tǒng)教學的沖擊，而計算機網絡信息技術的加盟，使得教學當中的交互技術的運用開始流行起來。基于教學的視角，交互技術就是指具有交互功能的能服務于數學教學的硬件與軟件。本文首先總結了交互技術在教學中應用的相關理論基礎，點出交互技術與中學數學教學的關聯。介紹了交互技術的幾種常見應用途徑，闡述交互技術在課堂教學中應用的特征、原則，通過對幾何畫板、交互式電子白板、數學互動程序等典型交互技術在中學數學教學中應用的分析；結合筆者將多種交互技術應用于初中課

4、堂教學的實踐，對交互技術在初中數學課堂教學中的應用進行深入分析，并對三種交互技術進行比分析，指出了它們的適用范圍，為提高信息技術與數學課程整合，促進交互技術在中學數學教學中的應用做出一定的探索。然后分析交互技術在初中數學課堂教學中應用優(yōu)勢，及其在當前的應用中存在的若干問題。并提出“促進教師改變教育觀念”，“遵循‘教師為主導，學生為主體’的原則”等促進交互技術在初中數學課堂教學中應用的具體措施。～最后，指出對研究工作中存在的不足之處，對后