18467.運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)解題的研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311264南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿齜k!!!!!!_運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)解題的研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：中文摘要中文摘要思維導(dǎo)圖將圖形、色彩、線條等綜合起來(lái)用圖形的形式將大腦中的思維表達(dá)出來(lái)，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)在于它圖文并茂，并且能夠把各級(jí)之間的關(guān)系理清楚，不論他們之間的關(guān)系是隸屬關(guān)系，還是并列關(guān)系，思維導(dǎo)圖都能將它表達(dá)得一清二楚。在這種清楚上

2、還能將關(guān)鍵詞，圖像，顏色進(jìn)行相關(guān)的連接加深人們的記憶。這項(xiàng)工具之所以高效，關(guān)鍵在于它能將具體的事物和抽象的事物有機(jī)結(jié)合在一起。因此，本人認(rèn)為，思維導(dǎo)圖這種工具可以運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)解題中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)思維導(dǎo)圖的既有特點(diǎn)，本文將理論和實(shí)證這兩種研究方法結(jié)合起來(lái)，對(duì)思維導(dǎo)圖如何應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)解題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)進(jìn)行了研究。理論研究部分探討了關(guān)于思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的理論基礎(chǔ)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。在實(shí)證研

3、究部分中，學(xué)生被分為了兩部分，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)是對(duì)照班。在實(shí)驗(yàn)班上，教師使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)解題，在對(duì)照班上教師仍然使用原來(lái)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)解題。比較他們上課后的相關(guān)數(shù)據(jù)，這部分相關(guān)數(shù)據(jù)主要包含了學(xué)生對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容所接受的程度，興趣以及效果，得出思維導(dǎo)圖對(duì)于初中生數(shù)學(xué)解題的促進(jìn)作用。結(jié)果顯示，第一，思維導(dǎo)圖能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，進(jìn)而開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第二，思維導(dǎo)圖能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解，更好地接受課堂知識(shí)，

4、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第三，思維導(dǎo)圖以其圖文并茂的方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第四，雖然思維導(dǎo)圖對(duì)于所有學(xué)生都有一定的作用，但是根據(jù)不同程度的學(xué)生其對(duì)數(shù)學(xué)解題的促進(jìn)作用也有所偏差。本人在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：小結(jié)課，復(fù)習(xí)課這類總結(jié)課更加能體現(xiàn)思維導(dǎo)圖的作用。在這類課程中思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生加工基礎(chǔ)信息，并輔助教師教學(xué)。當(dāng)然思維導(dǎo)圖也有其問(wèn)題，他對(duì)學(xué)生的要求比較高，主要體現(xiàn)在繪畫(huà)和創(chuàng)新能力上，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)?？偠灾?，思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的