18555.初中生物導學案運用的實踐研究

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3310813索取號：魚魚曼圣!魚!么Z121墨；：!墨壘QQ墨!!墨南京師冠大掌教育碩士學位論文凰初中生物導學案運用的實踐研究研究生：指導。教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：摘要摘要導學案是教師根據新課標的要求和學生的認知水平及經驗，以學生的學為出發(fā)點，把學習的內容、目標、要求和學習方法等要素有機地融入到學習中，引導學生自主學習而編寫的紙質文案。利用導學案進行教學活動，是實施素

2、質教育的有效途徑，可以更直接的展示學生的思維過程，展現知識發(fā)生發(fā)展的進程，激發(fā)學生的學習熱情。不少學校利用導學案進行教學，學生的成績明顯提高，受到廣泛好評。但是，導學案的運用仍處于不斷更新和完善的階段，仍有不少問題需要解決，例如怎樣編寫高質量的導學案，提高導學案的適用性；怎樣利用導學案進行教學，提高學生自主學習的效率等。為了更好地發(fā)揮導學案的優(yōu)勢，提高學生的生物科學素養(yǎng)，本人通過文獻研讀、調查和訪談、實驗研究等方法，尋求推進導學案有效運

3、用的措施。通過對學生進行調查和對教師進行訪談，并對收集的數據信息進行匯總，研究對導學案運用的反饋評價，發(fā)現本校的導學案在使用過程中存在以下問題：不同學科、不同教學內容、不同的課型都采用統(tǒng)一格式，這限制了導學案的合理使用，模式固化；學生能力及個性差異明顯，部分學生缺少自主學習習慣，在交流和匯報過程中表現不積極；班級人數多，各小組匯報時間有限，導致各小組展示不夠充分等。針對這些問題，本人采取了相應的措施，一方面，在導學案的編制和使用過程中，

4、根據教學內容和具體的課型有所側重，進行優(yōu)化設計；另一方面，在課前加強對學生預習的督促；課堂上注重學生自主學習和合作探究的引導和管理，培養(yǎng)小組內成員的合作精神和小組間的競爭意識；課后加強對學生學習情況的檢查。經過這些方面的改進，學生對生物課的熱情高漲，在課堂上的積極性、參與度、聽課效率、學習成績等方面都有明顯的提升，小組合作意識及能力增強，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，讓學生在有效學習知識的同時，能力得到提升。學生變得更自信大方，勇于提出自己的