18371.翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展的研究

1、索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)曼圣：叟!么!Q塑!Q；l墨2Q星!塑旦密級(jí)：。公玨2一㈣㈣f必、，善j。。tj、，：孝南京坪勉炎掌教育碩士學(xué)位論文固翻轉(zhuǎn)課堂t促進(jìn)中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展的研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：繪鼓：二蔓志選副教授教垣數(shù)直堂隨：堂抖教堂(生物≥]2Q!Z笙墨月!魚(yú)目2虹Z笙墾月至Q目2：摘要摘要近年來(lái)，隨著科學(xué)本質(zhì)(NatureofScienceNOS)研究在我國(guó)的興起，在教育中如何促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)本

2、質(zhì)理解成為眾多教育工作者的研究熱點(diǎn)，生物教育作為科學(xué)教育的重要組成部分同樣非常重視科學(xué)本質(zhì)教育的研究?？v觀國(guó)內(nèi)外對(duì)科學(xué)本質(zhì)教育的研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)者嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用不同的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的發(fā)展。論文在收集、分析相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，著眼于教學(xué)實(shí)踐，嘗試引入新的教學(xué)模式，即翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)發(fā)展。論文以四川省成都市武侯高級(jí)中學(xué)三個(gè)同質(zhì)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中5班和6班為實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行融入科學(xué)本質(zhì)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，

3、而3班作為對(duì)照組進(jìn)行傳統(tǒng)模式的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)采用單因素前后測(cè)分析。在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上確定高中生應(yīng)該掌握的科學(xué)本質(zhì)的3個(gè)一級(jí)指標(biāo)以及11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并按照各個(gè)指標(biāo)制定詳細(xì)的內(nèi)容載體；參考VANSK量表、“了解科學(xué)本質(zhì)量表”等內(nèi)容制定問(wèn)卷，對(duì)3個(gè)班學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)進(jìn)行前測(cè)分析，了解學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)現(xiàn)狀；在此基礎(chǔ)上結(jié)合國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，制定出能有效融入科學(xué)本質(zhì)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂新模式并將其應(yīng)用于實(shí)踐中去；最后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行后測(cè)，分析其