18817.我國高校資助育人研究——以南京高校為例

1、摘要摘要。作為執(zhí)行黨路線、方針和政策的一個重要環(huán)節(jié)，資助是培養(yǎng)國家需要的人才的重要保障，是全面深化教育改革、實現(xiàn)社會變革和發(fā)展的關鍵步驟，也是展現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性，彰顯社會進步的必然要求。貧困生作為大學生群體中的重要組成部分，如何做好他們的幫扶和教育管理工作是學生資助工作的重點。學生資助工作不能僅僅滿足于把錢發(fā)到學生身上，要充分發(fā)揮資助工作的育人功能，實現(xiàn)資助與育人雙重功能。多年以來，學界不斷探索和研究經(jīng)濟困難大學生資助的有效方式和策

2、略，這對捍衛(wèi)社會公平與受教育機會均等的理想，保證每一個學生不會為經(jīng)濟困難而放棄上大學和完成學業(yè)有十分重要的意義。而在資助過程中加強育人研究，對于提高教育對象綜合素質(zhì)、探索和改進高校思想政治教育工作、維護構建和諧社會均有重要作用。本文首先從資助育人的功能出發(fā)，闡述了資助育人具有導向、激勵、心理疏導、情感激發(fā)等方面的功能。其次在經(jīng)過對高校資助工作開展情況、大學生對于資助工作態(tài)度情況進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)高校存在大學生對資助工作認知度較低、參與度較

3、低，部分大學生思想、道德素質(zhì)有待提高等問題。這些問題的存在的原因主要包括五個方面：一是高校資助體系尚不健全，如資助宣傳工作不到位、認定程序不嚴謹、資助金來源有限、資助過程缺乏監(jiān)督機制等；二是資助工作與育人工作相脫節(jié)，資助育人工作針對性不強、育人方式較為單一、隊伍建設緩慢等；三是家庭忽視對貧困生的正確的價值觀指引：四是社會大環(huán)境對資助育人效果產(chǎn)生影響；五是貧困生自身存在不足。最后，文章就如何提高資助育人實效提出了四個方面的建議：一是要創(chuàng)新

4、資助育人工作方法，堅持顯性灌輸與隱性教育相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、整體與個別相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合的方式；二是健全資助育人工作機制，從宣傳、認定、資源配置、監(jiān)督管理等多方面著手，完善工作機制；三是豐富育人內(nèi)容，對資助對象加強感恩、誠信、勵志、責任、心理健康等方面的教育，促進貧困生的健康全面發(fā)展；四是拓寬資助育人工作途徑，強調(diào)發(fā)揮思想政治理論課的主渠道，并充分發(fā)揮社團組織、第二課堂的重要作用，優(yōu)化資助工作隊伍，充分利用新媒體網(wǎng)絡平臺