21912.初中機(jī)械能概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階研究

1、川IllUll／lllllf／／JIllJJllY3296108學(xué)校代碼羔Q墨壘堇崩江旰花大學(xué)ZHEJlANGNoRMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目_翅史扭樾篚援盒斂堂習(xí)進(jìn)險硒究專業(yè)學(xué)位類別：全旦劍熬直塑一一學(xué)科領(lǐng)域：型鱟魚撞盔塾直年級：』j鯫學(xué)號：至Q!2!蘭!魚Q研究生：圣經(jīng)豎指導(dǎo)教師：萱玉；盞鲞鹽中圖分類號：堡魚圣呈!皇墨論文提交時間：墊衛(wèi)年上月j衛(wèi)日一涉～L絲≯一艙髓初中機(jī)械能概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階研究摘要能量概念是一個十

2、分重要且常用的科學(xué)概念，能量概念貫穿于科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。能與能源在課程標(biāo)準(zhǔn)中作為其中一個主題出現(xiàn)，對課程內(nèi)容與活動建議都做了界定和要求。義務(wù)教育《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)要求要加深對能量、守恒、系統(tǒng)等概念與原理的理解。學(xué)生在能量相關(guān)概念時，總覺得非常抽象，許多研究者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能量概念存在許多前概念。機(jī)械能是能量形式中最常見的其中一種，且機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒定律是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的其中一個特例。功是能量轉(zhuǎn)化的量度，通過

3、理解功能關(guān)系，學(xué)生能進(jìn)一步系統(tǒng)地理解機(jī)械能相關(guān)概念。引導(dǎo)初中學(xué)生建立起正確的機(jī)械能概念，對學(xué)生之后對能量相關(guān)知識的理解以及建立科學(xué)的能量觀都有重要的意義。本研究的目的是通過建立機(jī)械能概念的屬性層級模型來構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階。本研究選取已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械能概念的的9年級學(xué)生為研究對象，通過認(rèn)知診斷的方法來編制測驗(yàn)，來測試出學(xué)生內(nèi)部對這一內(nèi)容的認(rèn)知情況，從而得到學(xué)生在理解機(jī)械能概念上存在哪些缺陷。通過認(rèn)知診斷技術(shù)繪制學(xué)生的學(xué)習(xí)之路，得到初中生機(jī)械能概念

4、的學(xué)習(xí)進(jìn)階。本研究主要分為四個部分：(1)通過文獻(xiàn)分析和訪談法，以初中生在機(jī)械能概念上的掌握情況為研究對象，通過訪談和認(rèn)知分析，從而來確定機(jī)械能概念的認(rèn)知診斷模型中應(yīng)包含的屬性，該模型共包含7個屬性，分別為A1(動能的概念)、A2(勢能的概念)、A3(機(jī)械能的概念)、A4(機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化)、A5(功的概念)、A6(系統(tǒng)做功的實(shí)質(zhì))、A7(機(jī)械能守恒定律)。其中Al、A2是A3的先決條件，A5是A6的先決條件，A3是A4的先決條件，A4