22054.基于班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的民辦學(xué)校高中生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)

1、吠。IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3295660學(xué)校代碼量Q墨壘主鼢江即花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目==一一一皇一一一一Ii=生生瞪閶笪理能力的墻差專業(yè)學(xué)位類別：一筮直巫一學(xué)科領(lǐng)域：!鯊墼熊庭熬直年研究生：盆羞。。指導(dǎo)教師：奎焦健中圖分類號(hào)：墾墨壘壘：至論文提交時(shí)間：2Q12年￡月』日基于班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的民辦學(xué)校高中生時(shí)間管理能力培養(yǎng)摘要時(shí)間管理是指以現(xiàn)代科學(xué)的管理方式，對(duì)時(shí)間進(jìn)

2、行有計(jì)劃的規(guī)劃和監(jiān)控，解決時(shí)間浪費(fèi)問題，高效地完成預(yù)定目標(biāo)。時(shí)間管理能力是在實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程中對(duì)時(shí)間的規(guī)劃和監(jiān)控表現(xiàn)出的能力。諸多專家學(xué)者的研究證實(shí)時(shí)間管理能力和人們的心理壓力、成就感、心理健康狀況、生活質(zhì)量、自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等有著密切的關(guān)系。對(duì)于民辦高中生而言，能否利用好自己的個(gè)人H2f司，直接影響到學(xué)習(xí)幸福感和學(xué)習(xí)效率。在民辦學(xué)校對(duì)高中生時(shí)間管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，此舉可以幫助學(xué)生提高時(shí)間管理的能力，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)幸福

3、感，學(xué)會(huì)善于分配時(shí)間，權(quán)衡輕重緩急，形成良好的作息習(xí)慣。班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)是指學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和預(yù)定的目標(biāo)，根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理，針對(duì)性設(shè)計(jì)相應(yīng)的團(tuán)體活動(dòng)和方案，有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生在體驗(yàn)和感受中反思成長，促進(jìn)人格的健全發(fā)展、提升學(xué)生能力的一種輔導(dǎo)形式。筆者采用班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，以文元高中高一(3)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、存在的問題與時(shí)間管理能力干預(yù)目標(biāo)，制定系列活動(dòng)方案。本研究通過班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的方式來干預(yù)民辦學(xué)校高中學(xué)生的時(shí)

4、間管理能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來探討民辦學(xué)校高中學(xué)生時(shí)間管理能力培養(yǎng)的可行性，檢驗(yàn)筆者制定的時(shí)間管理能力培養(yǎng)方案對(duì)民辦學(xué)校高中生的有效性。筆者使用黃庭希等編制的青少年時(shí)間管理傾向量表(ATMD)(2001)以浙江省麗水市文元中學(xué)的275名中學(xué)生為被試，進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查表明：時(shí)間管理傾向總體及各維度的年級(jí)差異皆極其顯著。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者從高一年級(jí)各班級(jí)中選擇兩個(gè)時(shí)間管理傾向差異不大的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，使用黃庭希等編制的青少年時(shí)間管