高中生時間管理傾向的干預(yù)研究.pdf

1、本研究的目的是了解高一學(xué)生的時間管理傾向的現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系,并通過時間管理傾向課程的教育實驗研究,探討其對提高學(xué)生的時間管理傾向和學(xué)業(yè)情緒、學(xué)業(yè)成績的作用。研究包括兩部分。研究一:采用《青少年學(xué)業(yè)情緒問卷》和《青少年時間管理傾向量表》對某高中一年級225人進(jìn)行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn):(1)在消極高喚醒學(xué)業(yè)情緒上存在性別差異,女生顯著高于男生(2)在時間管理傾向的三個維度上不存在性別差異,在時間監(jiān)控觀的子維度優(yōu)先級上存在性別差異

2、,女生顯著高于男生(3)時間管理傾向和學(xué)業(yè)情緒之間存在相關(guān)關(guān)系。(4)學(xué)業(yè)成績和時間價值感、時間監(jiān)控觀之間不存在相關(guān),和時間效能感之間存在正相關(guān)。(5)學(xué)業(yè)成績和積極低喚醒學(xué)業(yè)情緒之間存在顯著的正相關(guān),和消極低喚醒學(xué)業(yè)情緒之間存在顯著的負(fù)相關(guān)。研究二:選取在時間管理傾向、學(xué)業(yè)情緒及學(xué)業(yè)成績都無顯著差異的高一年級兩個班,一個做為實驗班(48人)接受研究者設(shè)計的一套時間管理傾向訓(xùn)練課程。一個做為對照班(47人)接受正常的教學(xué)課程。經(jīng)過五次的