高中學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間管理能力的調(diào)查與培養(yǎng).pdf

1、所謂時(shí)間管理，就是為提高時(shí)間的利用率和有效性，而對(duì)時(shí)間進(jìn)行的合理計(jì)劃與控制，有效安排與運(yùn)用的管理過程。中學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間管理能力，是指中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)的成功、達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在學(xué)習(xí)的全過程中，將學(xué)習(xí)時(shí)間作為意識(shí)的對(duì)象，不斷的對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。研究中學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間管理能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，落實(shí)新課標(biāo)教育目標(biāo)具有重要的意義。 本研究主要采用調(diào)查法和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，綜合

2、運(yùn)用座談法、問卷法來進(jìn)行。利用自編的《高中學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間管理能力調(diào)查問卷》，選擇天津一中、天津益中高一、高二年級(jí)和高三年級(jí)理科班的180名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查高中學(xué)生學(xué)習(xí)中的時(shí)間管理能力。在調(diào)查基礎(chǔ)上，采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班時(shí)間管理能力的干擾，探討提高高中學(xué)生時(shí)間管理能力并進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。實(shí)驗(yàn)中，分別選取天津益中高二年級(jí)兩個(gè)班確定實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)組實(shí)施以下干預(yù)措施： (1)加強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)(2)提高時(shí)間

3、管理計(jì)劃能力(3)提高時(shí)間管理執(zhí)行能力實(shí)驗(yàn)時(shí)間為高二年級(jí)的第一學(xué)期期中到第二學(xué)期期中，于第二學(xué)期期中對(duì)被試的學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)總平均成績(jī)進(jìn)行后測(cè)，將原始數(shù)據(jù)輸入電腦，根據(jù)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)公式利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并對(duì)研究結(jié)果展開討論。 結(jié)論： (1)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與時(shí)間管理能力存在顯著性相關(guān)。 (2)不同性別學(xué)生時(shí)間管理能力不存在顯著性差異。重點(diǎn)校與普通校學(xué)生、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的時(shí)間管理能力存在顯著性差異。