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1、l單位代碼10476l學(xué)號14101830261分類號G“㈣II『|I㈨IIIMi!l!li|!Y3261574河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文倫理視域下的中學(xué)生評價研究學(xué)科、專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師:教育學(xué)教育經(jīng)濟與管理:教育管理:教育學(xué)碩士:張亞莉:劉志春副教授二。一七年五月摘要科學(xué)的學(xué)生評價有利于檢測出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,促進學(xué)生的全面發(fā)展。但從目前學(xué)生評價的研究現(xiàn)狀來看,人們對評價方法的科學(xué)化探討較多,缺乏對學(xué)生評價倫理的研究
2、,不利于學(xué)生評價活動的發(fā)展。由于評價主體對評價活動缺乏系統(tǒng)性的認識,缺少從倫理學(xué)的視角來對學(xué)生評價活動進行完整的分析,導(dǎo)致評價實踐中經(jīng)常出現(xiàn)一些違背倫理規(guī)范的評價現(xiàn)象。當前學(xué)生評價活動中,人性被“物化“,精神無法獨立,尊嚴被忽視?,F(xiàn)代學(xué)生評價活動所呈現(xiàn)的弊端:評價制度上,缺乏正當性;評價主體上,缺乏多元性;評價方式上,缺乏多樣性;評價語言上,缺乏向善性等等。倫理道德在管理思想、功利主義的支配下成為“存在的無”。學(xué)校評價倫理的使命是促使評
3、價主體具有基本的人性關(guān)懷,體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心。因此,研究學(xué)生評價的倫理規(guī)范已成為當務(wù)之急。本論文試圖從倫理學(xué)視角來分析學(xué)生評價的理論和實踐,運用相關(guān)的倫理學(xué)原則來分析學(xué)生評價活動中存在的倫理矛盾,并提出解決問題的思路和策略。本論文由三部分構(gòu)成,分別是緒論、正文四章和結(jié)語。緒論部分主要闡述了問題的提出、研究的目的、主要相關(guān)概念以及文獻綜述等等。第二章對學(xué)生評價的特點以及學(xué)生評價活動所具有的倫理屬性進行了介紹,并通過文獻研究與多學(xué)科研究等多
4、種方法,對學(xué)生評價倫理進行解讀。第三章主要對學(xué)生評價倫理缺失的表征與原因進行分析,并對學(xué)生評價進行倫理性的審視。第四章描述了學(xué)生評價應(yīng)具有的倫理訴求,對缺乏倫理性的學(xué)生評價案例進行分析和考察,并用教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)理論對學(xué)生評價倫理進行科學(xué)的審視和生態(tài)型的建構(gòu),構(gòu)建學(xué)生評價倫理中公正、民主、尊重等特質(zhì)。第五章主要針對學(xué)生評價活動中存在違背倫理規(guī)范的現(xiàn)象,提出凸顯學(xué)生評價制度的正當性、學(xué)生評價主體的多樣性、建立多元化的評價方式、突出學(xué)生
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