23577.農(nóng)村寄宿制學校學生課業(yè)問題研究——以河南省s縣小學為例_第1頁
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1、Y3261536河南衙牡大孳碩士學位論文農(nóng)村寄宿制學校學生課業(yè)問題研究——以河南省s縣小學為例學科、專業(yè)研究方向申請學位類別申請人指導教師:教育學教育經(jīng)濟與管理:教育管理學:教育學碩士:李曉棟:段寶霞教授二。一七年五月摘要’我國農(nóng)村寄宿制學校起始于新中國成立伊始的民族寄宿制小學,這些小學率先在人口稀少的牧區(qū)和偏遠山區(qū)建立,隨后由于種種原因日漸沒落。改革開放以來,隨著社會的發(fā)展以及人們對教育事業(yè)的認識,這些牧區(qū)和山區(qū)又逐漸恢復和新建了一批

2、民族寄宿制學校,同時其辦學范圍也得到了擴大。進入21世紀后,寄宿制的辦學形式得到了進一步的普及和發(fā)展,目前己成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要組成部分,在農(nóng)村義務(wù)教育階段中發(fā)揮著重要的作用。農(nóng)村寄宿制學校在數(shù)量增長和規(guī)模增大的同時,針對它的研究也在不斷深入。有不少研究指出,農(nóng)村寄宿制學校存在著諸多問題,如學校發(fā)展不完善;師資力量匱乏;學生壓力較大等。針對這些問題,一些學者也積極地提出了可靠的建議來優(yōu)化農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)和發(fā)展。由于學生既是教育的資

3、源也是教育的對象,農(nóng)村寄宿制學校的學生問題備受研究者重視。本文選取農(nóng)村寄宿制學校學生的課業(yè)作為研究內(nèi)容,在已有研究的基礎(chǔ)上,對學生的學習和發(fā)展等方面做出了進一步的了解和探討。本文共分為五個部分。第一部分為緒論,主要包括研究的目的和意義,國內(nèi)外相關(guān)研究成果,相關(guān)概念的界定,以及研究的理論基礎(chǔ)、方法和研究設(shè)計等,為論文的撰寫和深入的分析做鋪墊。第二部分為農(nóng)村寄宿制學校學生的課業(yè)現(xiàn)狀,主要對農(nóng)村寄宿制學校和非寄宿制學校學生的作業(yè)、成績、學習后

4、的心理感知,以及學校的課程設(shè)置和安排等幾方面進行調(diào)查和分析。第三部分為農(nóng)村寄宿制學校學生課業(yè)的問題與原因,通過對比,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村寄宿制學校學生課業(yè)中存在的特殊問題及一般問題,這些問題主要集中在作業(yè)方面、成績方面、課程設(shè)置與安排方面,并對這些問題做出原因分析。第四部分為解決農(nóng)村寄宿制學校學生課業(yè)問題的建議,針對以上農(nóng)村寄宿制學校學生課業(yè)中存在的問題及原因,提出一些建議,如制定相關(guān)作業(yè)制度,科學布置學生作業(yè);合理安排學校的課程和時間;完善學校硬

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