23484.高中語文課堂觀察的困境與優(yōu)化策略研究

1、河南衙瓤先孝碩士學位論文(專業(yè)學位)高中語文課堂觀察的困境與優(yōu)化策略研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(語文)教育碩士白莎莎耿紅衛(wèi)教授二。一七年四月摘要課堂觀察以西方建構主義、班杜拉觀察學習理論和有效教學理論為基礎，是一項已經(jīng)進入高中教學領域的針對教學實踐中教師教學行為和學生行為觀察與診斷的教學研究方法。但是由于科學學科和人文學科的學科之間的較大差異，學科教學實踐差異及課堂觀察研究方法的特殊特點，課堂觀察在教學領域內(nèi)的學

2、科發(fā)展不均衡化，明顯偏重科學學科的發(fā)展。因此，人文學科尤其是語文學科，在課堂觀察理論中略有不足，實踐中也陷入一定的困境。探本溯源，除了課堂觀察研究方法的不成熟之外，還受制于語文課程的學科特殊性、教師教科研能力的不足、學生學習程度和習慣的差異化及學校缺乏相應制度保障等等多方面。在本文中，筆者以教育見習基地為重點，新鄉(xiāng)市部分市縣區(qū)高中教師為調(diào)研對象，采用了文獻分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法從教師調(diào)查問卷、教師訪談兩個方面分進行研究，

3、分析存在的問題，給出解決問題的對應策略。本文包括五個部分，第一部分是緒論，主要是敘述了本文研究的背景和意義、研究現(xiàn)狀、研究對象與范圍和研究思路和方法以及本文的創(chuàng)新之處。第二部分是第一章，主要是敘述了本文相關的概念、本文的理論基礎以及現(xiàn)實意義。第三部分是第二章，主要是敘述了本文的調(diào)查方案、調(diào)查結果分析、存在的困境歸因分析。第四部分是第三章，主要探討了高中語文課堂觀察的優(yōu)化策略分析。第五部分是第四章，主要結合教育見習期間親自參與的一例課堂觀