23304.高中生歷史知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)研究——以近六年來全國文綜卷第41題為分析對(duì)象

1、IIll』㈣Jlflll|Jf|f㈣■冶M凈邏I幔河南鉀瓢大誓碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中生歷史知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)研究一以近六年來全國文綜卷第41題為分析對(duì)象學(xué)科、專業(yè)申請(qǐng)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(歷史)教育碩士攣雪艷鞠明庫教授二。一七年五月摘要二十一世紀(jì)的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭，而基礎(chǔ)教育課程改革，正是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高國民素質(zhì)的一個(gè)強(qiáng)有力的措施。注重對(duì)高中生學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，正是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革所倡導(dǎo)的。

2、在這一要求下，學(xué)校的歷史教育也越來越重視鍛煉高中生的歷史學(xué)科能力，而知識(shí)運(yùn)用能力正是歷史學(xué)科能力之一。知識(shí)運(yùn)用能力的提高不僅可以有助于高中生快速有效地解決歷史問題，更能使高中生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。在新課程改革背景下，文科綜合試題的設(shè)計(jì)也逐漸從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，其中第4l題便是突出考查高中生能力的新題型。文綜卷第41題一直以“壓軸題”出現(xiàn)在試卷上，屬于歷史學(xué)科題目。其分值是12分，在百分制的試卷中，地位舉足輕重。從2011

3、年到2016年，文綜卷第4l題共出現(xiàn)6道同類題目，涉及四類題型：觀點(diǎn)性評(píng)述題、歷史地圖題、目錄修改題、圖表或公式題?？v觀這四類題型，在試題形式上，文綜卷第4l題有著開放性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)；在考查內(nèi)容上，文綜卷第41題不但注重考查高中生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，而且側(cè)重考查學(xué)生探究問題、解析問題的歷史學(xué)科能力。這是對(duì)新課程改革基本理念和目標(biāo)的貫徹和踐行。但通過具體分析歷史高考試題第4l題和高中生的答題現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題效果并不理想。筆者認(rèn)為主要存在

4、高中生不會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、觀點(diǎn)不明確、史實(shí)錯(cuò)誤等問題。其問題實(shí)質(zhì)是高中生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力欠缺。針對(duì)高中生答題時(shí)出現(xiàn)的核心問題，結(jié)合自身教學(xué)感受，提出六點(diǎn)旨在培養(yǎng)高中生歷史知識(shí)運(yùn)用能力的策略：第一，構(gòu)建歷史基礎(chǔ)知識(shí)體系；第二，注重新舊知識(shí)間的聯(lián)系；第三，創(chuàng)設(shè)問題情境、拓展知識(shí)的運(yùn)用范圍；第四，加強(qiáng)史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；第五，巧設(shè)練習(xí)題目；第六，重視考試和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。但在培養(yǎng)高中生歷史知識(shí)運(yùn)用能力的過程中，不可盲目，應(yīng)充分發(fā)揮教