23590.高等教育學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案研究

1、單位代碼10602學號2014010184分類號G6430密級公開!IYlrlllJ3JIIJ12PIrllJ6IIJ11llPIIr5lJJIdllPlrrl7lllJl!r碩士學位論文高等教育學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案研究AStudyontheCultivationProgramofPostgraduatesinHigherEducation學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：高等教育學：高等教育管理：2014級：

2、蔡楚楚：李紅惠教授：2017年5月高等教育學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案研究、／螋雌穢姓名：蔡楚楚學號：2014010184導師：李紅惠專業(yè)：高等教育學研究方向：高等教育管理年級：2014級摘要當前我國高等教育招生規(guī)模在不斷擴大的同時，其教育質(zhì)量的保證就受到了社會各方面的廣泛關(guān)注。與此同時，市場經(jīng)濟的發(fā)展也對高等教育所培養(yǎng)的學生有著日新月異的需求。面對這種狀況，過去的高等教育學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案已遠遠不能滿足當前市場經(jīng)濟需求下的多樣性

3、需求。高校培養(yǎng)人才在一定意義上是為了促進社會和學生的共同進步。換言之，如果高校培養(yǎng)的人才不能滿足社會的需求，可以說這是一種極大的失敗，也在一定程度上會對社會的發(fā)展和國家的未來起到極大的阻礙作用。因此我國的高等教育學專業(yè)碩士研究生現(xiàn)在正面臨極大地挑戰(zhàn)。培養(yǎng)方案的制定是從培養(yǎng)單位培養(yǎng)學生的一種從源頭上的把控，因此，對我國高等教育學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的研究是具有極其重要的意義的。本文選取了58所擁有高等教育學專業(yè)的高校高等教育學專業(yè)碩士研

4、究生的培養(yǎng)方案作為本研究的樣本。試圖對現(xiàn)有的高等教育學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的合理性進行肯定的基礎(chǔ)上，也能夠深入挖掘當前高等教育學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案中存在的不和諧因素；并對這些不和諧因素存在的根本原因進行剖析。在國家教育部相關(guān)的政策上再對已有的問題提出相應(yīng)的解決措施。對當前這個階段，樣本中的58所樣本高校的高等教育學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案中的相同點和不同點進行簡要分析，同時對完善我國高等教育學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案提出一些合理建議

5、：第一，各培養(yǎng)單位在制定培養(yǎng)目標時要把用人單位和學生自身的訴求來定位他們的培養(yǎng)目標；第二，課程設(shè)置上各培養(yǎng)單位應(yīng)注重選修課與必修課的比例，注重對實踐課程的開發(fā)，切實提高學生的綜合實踐能力，從而獲得更長遠的發(fā)展；第三，有關(guān)高等教育學專業(yè)碩士研究生學習年限的確定，要結(jié)合我國學年制發(fā)展的歷史和高等教育學的專業(yè)屬性和實際需要來考量；最后質(zhì)量評估上要加強中期考核力度，加強對高等教育學專業(yè)碩士研究生的論文撰寫要求。關(guān)鍵詞：高等教育學；碩士研究生；人