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文檔簡(jiǎn)介
1、碩士研究生教育是中國(guó)高等教育發(fā)展的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,發(fā)展現(xiàn)代科技的重任。碩士研究生群體也是推進(jìn)“人力資源強(qiáng)國(guó)”建設(shè)的后備軍,推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的主要力量。21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代,科技的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是教育的競(jìng)爭(zhēng),高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。在新的時(shí)代背景下,高校碩士研究生培養(yǎng)模式成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。這些年,我國(guó)碩士研究生教育發(fā)展規(guī)模、發(fā)展質(zhì)量都取得了巨大進(jìn)步,但與起步較早的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比,仍有需
2、要完善之處。
因此,本文選取中美碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行比較,并以高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為例,通過(guò)采用文獻(xiàn)檢索法、歸納法、比較研究法、個(gè)案法進(jìn)行基本的研究。本文采用文獻(xiàn)檢索法,針對(duì)中美兩國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式,主要以高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為例,對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了分析;運(yùn)用比較研究法,從高等教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)課程、教學(xué)方法各方面進(jìn)行了中美高校的比較,通過(guò)比較法,找出雙方的差異和特征,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、 本文分為四部分,第一部分為引言部分、問(wèn)題的提出、研究的意義、研究方法。第二部分,從培養(yǎng)模式的首要因素出發(fā),分析兩國(guó)高等教育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo),以及兩國(guó)培養(yǎng)模式中培養(yǎng)目標(biāo)的差異。第三部分,從碩士研究生培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)措施出發(fā),培養(yǎng)措施包含人才培養(yǎng)內(nèi)容,培養(yǎng)方法,培養(yǎng)制度。培養(yǎng)內(nèi)容的比較主要以?xún)蓢?guó)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置作為比較對(duì)象:培養(yǎng)方法的比較主要以?xún)蓢?guó)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法、科研訓(xùn)練方式為主;培養(yǎng)制度則包含錄取制度、導(dǎo)師制度、淘汰制度三
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