23649.香港多元文化背景下中國(guó)語(yǔ)文啟思版選文價(jià)值取向分析

1、lIIIll[rrllfflJlJiil[fJiJ／llrf[1lllllllff／lllllY3261431單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010337分類(lèi)號(hào)G634密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文香港多元文化背景下《中國(guó)語(yǔ)文》(啟思版)選文價(jià)值取向分析Underthemulti—culturalbackgroundofHongkong“Chineselanguage”(qisiversion)analysisofselectionvalueori

2、entation學(xué)院專(zhuān)業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：文學(xué)院／新聞與傳播學(xué)院：課程與教學(xué)論：語(yǔ)文教學(xué)論：2014級(jí)：楊旭：陳玉秋教授：2017年4月謦一尤雌7乙州箏從叩一擊酬店一◎香港多元文化背景下《中國(guó)語(yǔ)文》(啟思版)選文價(jià)值取向分析研究生：楊旭專(zhuān)業(yè)：課程與教學(xué)論年級(jí)：2014級(jí)中文摘要?jiǎng)hY32㈣6鞘1燁一431—1997年至今香港已經(jīng)回歸祖國(guó)懷抱20年之久，在這20年中，香港的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，毋庸置疑，為了適

3、應(yīng)時(shí)代的變化，香港的教育也在不斷革新、發(fā)展，學(xué)制、各科教材等幾度更改，日趨完善的表達(dá)著香港社會(huì)的需要。教材選文價(jià)值取向體現(xiàn)相關(guān)香港課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也體現(xiàn)香港現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教育的要求，是香港社會(huì)文化的縮影。香港與大陸同宗同源，不管是從增加對(duì)現(xiàn)代香港認(rèn)識(shí)的角度還是從借鑒香港教材編寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)的角度來(lái)看，對(duì)香港教材選文價(jià)值取向進(jìn)行研究都是十分有必要的。那么香港中國(guó)語(yǔ)文教材選文究竟體現(xiàn)著怎樣的價(jià)值取向昵本研究就以2014版啟思新高中《中國(guó)語(yǔ)文

4、》教材為例分析其選文體現(xiàn)的價(jià)值取向。研究共分為四個(gè)部分：第一部分，香港中國(guó)語(yǔ)文教材的歷史文化背景分析。歷史文化對(duì)教材的編寫(xiě)影響是必然的，歷史文化的特點(diǎn)會(huì)在教材中流露出來(lái)。本研究主要是分析中國(guó)傳統(tǒng)文化和香港多元文化對(duì)香港中國(guó)語(yǔ)文教育的影響。第二部分，香港公民教育的培育目標(biāo)。通過(guò)分析香港公民教育的需要，得出三個(gè)香港公民教育的培育目標(biāo)：態(tài)度與價(jià)值觀、客觀與理性以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并逐一對(duì)每一項(xiàng)目標(biāo)作了具體的探究，分析香港教育及香港中國(guó)語(yǔ)文教育在這

5、三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成中所扮演的角色，為本研究所選教材文本價(jià)值取向做理論支撐。第三部分，香港啟思版新高中《中國(guó)語(yǔ)文》分析。主要是從三個(gè)方面，首先全書(shū)整體，該套教材共四冊(cè)，全書(shū)整體分析主要是看整套教材的結(jié)構(gòu)框架；其次是每?jī)?cè)課本，呈現(xiàn)每?jī)?cè)課本編寫(xiě)的要求與重點(diǎn)內(nèi)容；第三，每篇課文，以一篇課文為例呈現(xiàn)該套教材的課文編寫(xiě)形式。第四部分，分析香港啟思版新高中《中國(guó)語(yǔ)文》教材選文的價(jià)值取向。通過(guò)對(duì)選文內(nèi)容、體裁等研究分析，得出該版教材主要體現(xiàn)四個(gè)價(jià)值取向：文