23975.新舊高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究

1、IllllllllillllllllllUlllllHlllllll單位代碼10602學(xué)導(dǎo)2015011587分類號(hào)G63355密級(jí)公開(kāi)國(guó)屋廟叩鎰?dòng)忍ぃ躝／GUANGXlNORMALUNIVE凳SlTY碩士學(xué)位論文新舊高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究AComparativeStudyoftheNewandOldStandardsofGeographyCurriculuminSeniorHighSchool學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)

2、教師：完成日期：環(huán)境與資源學(xué)院學(xué)科教學(xué)(地理)地理教學(xué)2015級(jí)司雪琴李暉副教授2017年4月新舊高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究～—————一———姓名：司雪琴導(dǎo)師：李暉學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(地理)研究方向：地理教學(xué)年級(jí)：2015級(jí)摘要國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。作為國(guó)家綱領(lǐng)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)著國(guó)家教育的方方面面，對(duì)課程改革和實(shí)際教學(xué)都有巨大的影響。因此，通過(guò)比較不同版本課標(biāo)之間的差異，不僅

3、有利于了解我國(guó)地理課程發(fā)展的前景，而且有利于對(duì)課標(biāo)的理解與把握。本文以((2003年高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱為2003版課標(biāo))和((2017年高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱為2017版課標(biāo))為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)研究法、對(duì)比分析法、文本分析法及定性分析與定量分析等方法，從總體框架、課程性質(zhì)、課程理念，課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議8個(gè)方面，對(duì)兩個(gè)不同版本的《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行比較，以期了

4、解我國(guó)地理課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)和前景，并為廣大地理教師的教學(xué)提供一些思考建議。通過(guò)比較2003版課標(biāo)和2017版課標(biāo)，得出以下結(jié)論：2017版課標(biāo)的修訂不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是地理學(xué)科不斷成熟的要求。2017版課標(biāo)結(jié)構(gòu)體系不斷完善，邏輯性增強(qiáng)；課程理念重點(diǎn)突出地理核心素養(yǎng)：課程目標(biāo)立意實(shí)現(xiàn)了升華，實(shí)現(xiàn)了從“能力立意”到“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變；課程結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)調(diào)整后也日趨合理；課程內(nèi)容做了大量的增刪工作，使課程內(nèi)容更具時(shí)代性，必修課程更具基礎(chǔ)性、選修