24502.高中生地理空間能力的分層等級式量表研制和應用研究

1、索取號：魚魚墨曼：墨互么!壘：墨圣!；!墨至Q至!lZ魚密級：公玨一一iIIIlllIIIIIIIII11111IY3312422南京師勉太掌教育碩士學位論文固高中生地理空間能力的分層等級式量表研制和應用研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：摘要摘要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育理念己受到越來越多教育工作者的重視，地理核心素養(yǎng)也已成為近年來的一大教育研究熱點。地理空間能力作為地理學科基本的素養(yǎng)能力，對培養(yǎng)學生的核心素

2、養(yǎng)有著不可或缺的重要作用，有關地理空間能力的課題研究不論是在教育理論還是教學實踐層面都具有一定價值。本文通過文獻探究對已有研究成果進行梳理歸納，結合目前地理課程改革的核心理念，在前人基礎上對地理空間能力的分類構成、項目細分進行了界定分析。在此過程中，也通過專家調查法對本文所分析獲得的地理空間能力項目分類細則進行了適當?shù)臋z驗與修正，以確保其一定程度上的科學性。基于此，提出地理空間能力測量的分層等級式量表研制的觀點，旨在通過信息技術實現(xiàn)能夠

3、根據(jù)不同學生的地理空間能力水平自動匹配試題的智能化測量方式，并能向學生提供實時反饋信息。有別于傳統(tǒng)的統(tǒng)一試題與紙質化測量方式，分層等級式量表由多套試題模塊組成，不同能力水平的被測者在測試過程中會遇到不同難度等級的試題模塊，而這種依據(jù)被測者能力水平實時調整試題難度的測量方式具有初步意義上的智能化表現(xiàn)。量表試題主要就是依據(jù)分類項目及智能化要求編制而成，為確保試題的科學性與有效性，試題素材主要來源于歷年地理高考題及已有研究中的量表成果，結合本

4、研究的實際要求進行改編和創(chuàng)造。試題編制完成后，利用信息技術實現(xiàn)量表的難度自動調整功能并在網(wǎng)頁上進行發(fā)布，而后對江蘇省內三所高中實施問卷調查。通過統(tǒng)計分析，結果表明：高中生地理空間能力受性別差異影響，男生地理空間能力水平高于女生；地理空間能力水平與地理成績呈顯著正相關等。對量表初步應用的結論分析表明了量表具有一定科學性和可行性。最后，本文根據(jù)對地理空間能力內涵構成、智能化量表設計以及初步應用結果等方面的分析論述，得出了基本的研究結論，并對