16316.高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

1、分類號G42單位代碼10447密級無學(xué)號1520140109專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高中高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究作者姓名姜雷雷姜雷雷專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（地理）學(xué)科教學(xué)（地理）指導(dǎo)教師姓名張二勛張二勛學(xué)院環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院論文提交日期20172017年6月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要在《教育部關(guān).于全面深化課.程改革：落.實立德樹人.根本任務(wù)的.意見》中，強.調(diào)深化課程.改革、落實立.德樹人根本.

2、任務(wù)的重.大意義。將“研究制.定學(xué)生發(fā)展.核心素養(yǎng)體.系和學(xué)業(yè)質(zhì).量標準”作為.課程改革的.主要環(huán)節(jié)，各.學(xué)科應(yīng)依據(jù).學(xué)生發(fā)展.核心素養(yǎng)體.系，進一步明.確各學(xué)段、各.學(xué)科具體的.育人目標和.任務(wù)。地理學(xué)科.是中學(xué)課程.的重要組成.部分，地理核.心素養(yǎng)是學(xué).生終生發(fā)展.必備的素養(yǎng)，如.何提高學(xué)生.的地理核心.素養(yǎng)，是需要.所有地理教.育工作者一起.面對的問題。但目前受到.應(yīng)試教育以.及教學(xué)理念、教.學(xué)方法等因.素的影響，地.理核心素養(yǎng).

3、的培養(yǎng)并不理想?；诮逃龑W(xué)、心.理學(xué)和地理學(xué).的基本理論，本.文對高中生地.理核心素養(yǎng)培.養(yǎng)現(xiàn)狀進行.了問卷調(diào)查，分.析當(dāng)前高中生.地理核心素養(yǎng).培養(yǎng)中存在.的不足和需要.改進之處，結(jié).合本人的教育.實習(xí)經(jīng)歷，提.出了幾點建議。本文由五部分組成：第一部分是引言，包括研究的背景，研究的目的及意義，研究的主要方法，理論支撐以及當(dāng)前國內(nèi)外對地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究現(xiàn)狀。第二部分討論地理核心素養(yǎng)的概念，內(nèi)涵以及構(gòu)成要素。在此基礎(chǔ)之上，分析地理核心素

4、養(yǎng)的特征以及高中生具備地理核心素養(yǎng)的必要性。第三部分是對目前高中生的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析。本部分通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式探討當(dāng)前高中學(xué)生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，分別從四個方面：區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、人地觀念素養(yǎng)和地理實踐力素養(yǎng)，對重點班學(xué)生和普通班班學(xué)生、文科班及理科班學(xué)生以及男同學(xué)和女同學(xué)的地理核心素養(yǎng)、不同年級的地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成狀況進行對比分析，分析其中存在的主要問題。第四部分是對高中生地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的建議。基于前兩個部