高中生地理科學素養(yǎng)形成的教育途徑初探.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：日期：學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，

2、學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日期：摘要摘要當今國民科學素養(yǎng)已成為社會穩(wěn)定與進步的基本因素、國家昌盛興旺的根本、綜合國力競爭的關鍵。環(huán)境問題、資源問題、人口問題、地區(qū)經(jīng)濟差異等全球性問題仍十分突出，其

3、解決迫切需要提高國民的地理科學素養(yǎng)。在高中階段提高學生的地理科學素養(yǎng)已經(jīng)成為素質教育的重要環(huán)節(jié)。為此，本文以地理科學素養(yǎng)的形成途徑為研究主題，從地理科學素養(yǎng)的內涵與構成、當今發(fā)達國家培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的方法、高中生地理科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查分析(以蘇州市為例)等方面入手，尋找提高我國高中生地理科學素養(yǎng)的教學策略和合理途徑。論文分為三個部分。首先對地理科學素養(yǎng)的基本概念以及相關研究進行綜述。素養(yǎng)不僅僅指狹義的“知識”，還具有能力、觀點、精神、方

4、法等豐富內涵。當今世界各國的地理教育都強調對學生地理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，并通過多種途徑來實現(xiàn)。隨著課改的深入，我國的地理教育也逐漸由側重知識傳播轉向對學生綜合素質的培養(yǎng)。其次對高中生地理科學素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀進行調查與分析。以問卷調查的形式對蘇州市常熟中學學生的地理科學素養(yǎng)進行調查，并歸納分析問題產生的原因，同時對現(xiàn)狀進行深刻全面的反思。最后對高中生地理科學素養(yǎng)養(yǎng)成的可行途徑進行了思考。以前兩部分理論分析和實踐調查為基礎，從中學教育實踐的角度，