24317.關于小學低年級英語口語作業(yè)設計現(xiàn)狀的調查研究

1、學棺代碼：1112711行類號：學號：18231fill24㈣刪川川刪㈣』i』|_川∞Y3258555上磣腳范大誓碩士專業(yè)學位論文關于小學低年級英語口語作業(yè)設計現(xiàn)狀的調查研究學院：教直堂院專業(yè)學位類別：麴苴砸專業(yè)領域：_!墨熬直研究生姓名：奚量墮指導教師：工炷副茲縫完成日期：2Q!Z!Q上海師范大學碩／博士學位論文摘要摘要作業(yè)是小學英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，在教學體系中起著至關重要的作用。目前上海市教委規(guī)定，一年級新生入學后要堅持“零起點

2、”教學，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，要從激發(fā)小學低年級學生的學習興趣和習慣養(yǎng)成出發(fā)，科學合理地設計練習題，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練。要保證多數(shù)學生能在課內完成書面作、Ip，其余學生也能在校內完成，不布置書面家庭作業(yè)。作為小學課程中的重要學科之一的英語，其教學根本171的在于培養(yǎng)學生運用語言的能力。因此，有必要對小學英語口語作業(yè)設計進行調查和研究。本論文的研究是以國內外研究成果為出發(fā)點，以建構主義理論、第二語言習

3、得理論為主要理論依據(jù)，通過問卷調查法對bl前小學低年級英語口語作業(yè)設計的現(xiàn)狀進行了深入而全面的調查與研究。調查教師是否對口語作業(yè)存在認識上的不足，并結合教學實際，對產(chǎn)生的問題及成因進行分析，并提出建設性的改進意見。本論文共有五個部分：第一章為緒論，主要說明了本研究開展的背景、研究目的以及研究方法和思路。并結合目前國r勾JI關于作業(yè)的相關研究文獻的綜述。提出了研究小學低年級英語口語作業(yè)設計情況的必要性。第二章為本文開展研究所采用的理論依據(jù)

4、。主要以建構主義理論、第二語言習得理論為本研究的理論依據(jù)。第三章為小學低年級英語口語作業(yè)設計的調查。主要說明了調查的目的、樣本的選擇和問卷的設計，并對問卷設計的幾個方面進行了描述。第四章是對問卷調查所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和說明。第五章為調查后發(fā)現(xiàn)目前小學低年級英語口語作業(yè)設計的問題以及這些問題的原因進行分析。并且針對這些問題和原因，提出一些解決的對策，提供一些可行的建議。本研究主要得出以下結論：一、教師要充分了解班級每一位學生的英語學習情況

5、、愛好特長情況、家庭狀況等。尊重不同能力水平的學生，針對不同的知識點設計出需要每個人都牢牢掌握的共同作業(yè)，再為不同英語水平等級的學生設計分層作業(yè)，讓每個學生都能滿足學習需要，都能在完成作業(yè)的過程中有所成長、有所收獲。二、教師在設計Vl語作業(yè)時要圍繞教學目標來考慮口語作業(yè)的多樣性并進行合理分配。171前教師設計和布置的常見的口語作業(yè)類型主要以學生獨立完成為主，缺乏合作型、創(chuàng)新型lJ語作業(yè)。教師在設計El語作業(yè)時應當增加部分需要合作完成或創(chuàng)