小學低年級學生學習適應(yīng)性調(diào)查研究.pdf

1、學習適應(yīng)性是學習者在學習過程中克服困難，與學習環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致，從而取得良好學習效能的心理傾向。小學低年級是培養(yǎng)學生學習適應(yīng)性的重要階段，它直接影響學生學習的效果與質(zhì)量。為了提高小學低年級學生學習適應(yīng)性，了解該階段學生學習適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點，本人采用《學習適應(yīng)性量表》，選取咸寧市某小學一、二年級132名小學生，通過開放式問卷和訪談?wù){(diào)查，綜合調(diào)查該市小學生的學習適應(yīng)性狀況，著重探討影響小學生學習適應(yīng)性的因素。了解咸寧市小學低年級學生學

2、習適應(yīng)性的現(xiàn)狀及存在的問題，為制定有針對性地教育教學措施提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，對部分學習適應(yīng)不良學生開展個案研究。針對小學生的生理、心理特點，從學校、家庭兩方面提出一系列相應(yīng)策略，使存在學習適應(yīng)性不良的學生得到改善。 通過綜合調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得出以下結(jié)論： 1．132名小學低年級學生的學習適應(yīng)性總體發(fā)展水平較好，平均等級3.12，略高于全國理論總體平均等級3.00。 2．有23.5％的小學低年級學生存在學習適應(yīng)不