24385.小學(xué)感恩教育校本課程實(shí)施研究——以s小學(xué)為例

1、!llllllllllllllllllllllllllll!lllllllllLIIl[1lnY3258154j，_互“，『：5111170上夠腳范大季碩士專業(yè)學(xué)位論文小學(xué)感恩教育校本課程實(shí)施研究——以S小學(xué)為例學(xué)院：熬直莖瞳專業(yè)學(xué)位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：鏨直筻堡研究生姓名：金雋指導(dǎo)教師；赳逸掛完成曰期：2Q!!笙且、上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要為學(xué)生體會(huì)恩情、懂得感恩提供了資源。第五章為小學(xué)感恩校本課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。筆者通過(guò)訪談，

2、對(duì)S小學(xué)的教師落實(shí)感恩校本課程的情況進(jìn)行了比較深入的了解，發(fā)現(xiàn)感恩校本課程的建立，促使著教師角色的轉(zhuǎn)變，教師在轉(zhuǎn)型期中存在著不適應(yīng)的情況。與之而來(lái)的還有教師的課程專業(yè)能力的薄弱，導(dǎo)致課程實(shí)施過(guò)程中的種種阻礙。最后是評(píng)價(jià)模式的單一化，這里的“單一”不僅指方法，而且還包含了內(nèi)容、評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象。第六章是筆者針對(duì)小學(xué)感恩校本課程實(shí)施中存在的問(wèn)題提出的策略。一是提高教師對(duì)校本課程的專業(yè)化水平，二是加強(qiáng)家、校、社三者聯(lián)動(dòng)，三是知恩、感激和報(bào)恩的