24641.初中歷史課程中學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)研究

1、分類號(hào)：￡3I：墜密級(jí)；盆Ⅱl刃f單位代碼t!Q塹學(xué)號(hào)：』2Q!』Q!Q!!卸瓤史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目：麴生壓皇堡墨主堂生數(shù)洼焦塞退鱉差盈蠱英文論文題目：△S也dY鮑￡H!iiY!虹避L￡趔￡QD￡iQ女n￡墅苴S地g￡匹!B』Hn!Q￡鯉曲S￡b立幽Hi!壘碰￡Q9￡簽論文作者：譬得珉指導(dǎo)教師：張利娟專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)歷史論文形式：學(xué)術(shù)論文所在學(xué)院：歷史文化與旅游學(xué)院論文提交日期：2017年5月2日論

2、文答辯日期：2017年5月26日摘要初中歷史課程中學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)研究學(xué)科教學(xué)(歷史)專業(yè)研究生曾得珉指導(dǎo)教師張利娟摘要公民的法律意識(shí)強(qiáng)弱決定著國(guó)家治理體系是否完善和治理能力的高低，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是公民擁有良好的法律意識(shí)。公民法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，而中學(xué)時(shí)期是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)效果的好壞直接決定著我國(guó)法治現(xiàn)代化能否實(shí)現(xiàn)。然而在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，初中生法律意識(shí)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。

3、雖然學(xué)校是初中生法治教育的主要陣地，但由于受客觀條件的限制，學(xué)校法治教育很難落到實(shí)處，這直接影響到初中生法律意識(shí)的培養(yǎng)效果。本文以農(nóng)村初中生為研究對(duì)象，采取問卷調(diào)查的方式，在初步了解農(nóng)村地區(qū)初中歷史課程中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂、歷史教科書的編纂和中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐這三個(gè)方面探討如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的法律意識(shí)。本文章節(jié)共四大部分：第一章，前言部分，本章分析選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法、創(chuàng)新之

4、處；并且對(duì)法律、法制、法治概念界定，分析概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。第二章，通過問卷調(diào)查，了解初中歷史課程中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第三章，從問卷調(diào)查結(jié)果中歸納總結(jié)出初中歷史課程中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并分析其原因。第四章，從《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂、歷史教科書的編纂和中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐三個(gè)方面論述初中歷史課程中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策。結(jié)語部分，總結(jié)全文，找出文章的不足及后續(xù)的努力方向。本文淺略探討了初中歷史