24909.基于科學取向教學論高中地理“問題研究”專欄微課設計探究

1、分類號：42Z密級：公丑單位代碼z!籩3掌號：J!Q14IjQQZ1刀If卸輥史誓專業(yè)學位碩士論文⑨中文論文彥目：基士疊堂塑囪教堂監(jiān)直生墊堡：閨題煎寶：童攔絲遲監(jiān)i土拯寶英文論文題目：TheMicrolectureExplorationforHighSchoolGeography“Problemresearch“一g型g磐g豳￡亟29l＆￡￡盟垡!l￡OrientationsofInstructionalTheories論文作者：揚盞指

2、導教師：盆盟叁專業(yè)學位類別：盤直耍專業(yè)領域：堂整數(shù)芏：地理論文形式：壹塹噩宜所在學院：地墼生盤遵疊坐芏瞳論文提交日期：2Q!Z生3且!Q日論文答辯日期：201Z生目4目摘要基于科學取向教學論高中地理“問題研究“專欄微課設計探究學科教學(地理)專業(yè)研究生楊燕指導教師徐留興摘要隨著教學改革的深入，為每一位學生提供因材施教的教育理念日益被認可。高中地理課程標準明確提出了“重視對地理問題的探究”，故人教版地理教材順應先進教學理念，增設了“問題研

3、究”專欄，以結合每一章的知識點，用不同類型的實際問題來指導教師及學生進行地理課題研究。在實際教學中，受限于教學時間的限制以及地理教師本身教學技巧的限制等諸多因素，高中地理“問題研究”專欄的教學工作開展并不順利。本文嘗試使用科學取向教學論作為理論依據(jù)，結合微課開發(fā)技巧，對高中地理“問題研究”專欄進行微課設計探究。期望提高設計環(huán)節(jié)的效率，來增強該專欄實施教學的可能性。本文分六章來對基于科學取向教學論高中地理“問題研究”專欄微課設計探究進行說

4、明。第一章：引言。主要就目前社會及學生對高中地理教學的新要求進行闡述。從國家級、校級、個人三個層面上闡明研究問題的提出背景。同時提出了本文的研究意義及研究方法、思路。第二章：理論概述及研究現(xiàn)狀。該章介紹了微課、科學取向教學論、高中地理“問題研究”專欄三方面所蘊涵的概念、理論、研究現(xiàn)狀。解釋了“為什么”要開展高中地理“問題研究”專欄教學：“怎么教學”——可用微課作為教學載體。“怎么高效教學”一一基于科學取向教學論的微課設計作為前提。第三章