24898.初中課堂“邊緣人”現(xiàn)象研究

1、分類號(hào)：Q4型罾綴r公玨單位代碼：l鰱氈學(xué)號(hào)：』2Q13業(yè)Q!立、刃If卸耗史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目t英文論文題目：廨嗵矽論文作者：掛蛙蛙指導(dǎo)教師；塞星到專業(yè)學(xué)位類別：教直盈士專業(yè)領(lǐng)域：敷直籃理論文形式：圭妻亞究所在學(xué)院：數(shù)直疊堂堂院論文提交日期：2QlZ壘Q2目28目論文答辯日期：2Q!Z圭鰻自Q3目摘要初中課堂“邊緣人，，現(xiàn)象研究教育碩士教育管理專業(yè)研究生：林婷婷指導(dǎo)教師：朱晟利摘要當(dāng)今，教育公平成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。能夠接

2、受公平的教育成為了人們的一大訴求。國家在宏觀層面上通過改革教育體制等方式盡可能地保障教育公平，然而微觀層面上的課堂教學(xué)公平卻至今未在理論和實(shí)踐中得到重視。課堂“邊緣人”的普遍存在不僅體現(xiàn)了教育的反公平現(xiàn)象，更直接影響著學(xué)生的身心健康，而且對(duì)于初中階段正處青春期的學(xué)生來說，其危害更為突出。鑒于此，本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、課堂觀察法、訪談法，分析歸納了初中課堂“邊緣人”的表現(xiàn)，探討其成因，并在此基礎(chǔ)上提出改變初中課堂“邊緣人”現(xiàn)

3、象的策略。本研究分為四個(gè)部分：第一部分為緒論。介紹了選題的背景和意義。界定出核心概念，并呈現(xiàn)了國內(nèi)外有關(guān)課堂“邊緣人”的研究現(xiàn)狀。繼而提出了本研究的思路和方法。第二部分描述初中課堂“邊緣人”的表現(xiàn)。以四川省一所中學(xué)為研究場域，以兩個(gè)班97名初中生為主要研究對(duì)象，追蹤觀察其中7名不同類型的初中課堂“邊緣人”，描述他們的課堂表現(xiàn)。并對(duì)課堂“邊緣人”作了橫向與縱向比較。第三部分分析了初中課堂“邊緣人”產(chǎn)生的原因。初中課堂“邊緣人”的形成是多種