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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-13 格式：pdf 頁數(shù)：142 大?。?0.60MB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、分類號(hào)：籩33；!!密級(jí)t——單位代碼：!Q笪學(xué)號(hào)：2Q14I』墼Q業(yè)、刃I『印耗史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目；英文論，偷、嗵歲文題目：一TheEffectivenessofAnalogyinMiddleSchool一—，StudentsBiologyClassroomStudyResearch—————二!虹￡Y￡虹!!婪gn￡蟄嬰Ek論文作者：威絲塹指導(dǎo)教師：王毯盤匝專業(yè)學(xué)位類別；煎直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂疊熬堂(壘抱!論文形式：圭題盈

2、巒所在學(xué)院；生壹疊堂堂睦論文提交日期：2Q12生且25目論文答辯日期：2Q12壘日25目摘要類比在中學(xué)生生物學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的有效性研究——以眼球?yàn)槔龑W(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)研究生成欣耘指導(dǎo)教師王威摘要：類比因具有重要的教育價(jià)值而在科學(xué)教育中廣泛被使用。然而由于類比結(jié)構(gòu)本身的復(fù)雜性、類比作用的多樣性以及類比在教學(xué)中使用方式的多樣性，其在教育中的有效性自相關(guān)研究出現(xiàn)以來一直未得到完全一致的肯定。本研究在這樣的背景下，以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為視角，提出核

3、心問題“類比對(duì)中學(xué)生生物學(xué)課堂學(xué)習(xí)是否有效”，并以“類比的作用”作為探究類比有效性的切入點(diǎn)，采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的方式，驗(yàn)證類比在中學(xué)生生物學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的作用，并探索類比參與教學(xué)的設(shè)計(jì)方式與使用方式。希望研究能夠促使更多教育研究者與一線教師關(guān)注到類比豐富的教育價(jià)值與研究價(jià)值，為類比的作用得到更充分的發(fā)揮創(chuàng)造條件。全文包括以下五個(gè)部分：第一部分“導(dǎo)論”，主要闡明研究背景與研究方向。第二部分“概文獻(xiàn)綜述”，綜述類比的實(shí)質(zhì)、范圍邊界、已有的類比教學(xué)

4、方法與研究方法總結(jié)。第三部分為“研究設(shè)計(jì)”，此部分內(nèi)容包括確定核心研究問題與研究方法設(shè)計(jì)、核心問題拆分與研究方法細(xì)化以及具體問題的研究思路設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容加以闡述。此部分內(nèi)容貫穿“研究問題研究方法研究思路設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)主線，并以核心問題拆分出的五個(gè)關(guān)鍵問題為內(nèi)容主線。第四部分“研究結(jié)果”，按照第三部分中的五個(gè)關(guān)鍵問題一一呈現(xiàn)研究成果。第五部分“研究結(jié)論與啟示”，基于研究結(jié)果得出研究結(jié)論，并根據(jù)研究啟發(fā)提出進(jìn)一步研究的建議。研究結(jié)論主要有以下