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1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目:絲麴!壘國塑!應(yīng)曲幼絲庭瑩逝亟翌本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果,文中已加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)
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3、街頭巷尾孩子們傳唱的童謠,從令人捧腹大笑的童話故事,到引人深思的短小寓言,幼兒文學(xué)無處不在,于細微之處沁人心脾。在幼兒園五大領(lǐng)域教育中,幼兒文學(xué)活動貫穿語言領(lǐng)域教育始終。幼兒園教師是文學(xué)教育活動的直接引導(dǎo)者和參與者,他們對文學(xué)作品的感悟直接影響著幼兒對文學(xué)作品的認識,可見,幼兒園教師的幼兒文學(xué)素養(yǎng)尤為重要。鑒于此,本研究針對幼兒園教師不同維度的文學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容,分別采用問卷法對216位受訪教師進行幼兒文學(xué)文體論知識的問卷調(diào)查;訪談法對8位教
4、師進行訪談,以了解其對幼兒文學(xué)及其教育活動的觀點態(tài)度;觀察法以客觀的視角對6位教師開展的幼兒文學(xué)教育活動進行觀察。從而對幼兒園教師的幼兒文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題進行調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上深入探討導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因,最后有針對性的提出提高教師幼兒文學(xué)素養(yǎng)的對策建議。全文共分五大部分:第一部分為緒論,主要闡述研究者的選題緣由、研究目的與意義、概念界定、研究方法等,并通過文獻法梳理與本題相關(guān)的過往研究。第二部分為幼兒文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容框架及操作性
5、定義,意在從宏觀上構(gòu)建幼兒文學(xué)素養(yǎng)體系,并對各構(gòu)成要素進行概念界定。第三部分為幼兒文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及問題分析,研究者從幼兒園教師對幼兒文學(xué)的態(tài)度、教師的幼兒文學(xué)文體論知識情況以及教師的文學(xué)表現(xiàn)能力三個方面展開調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題并加以分析。第四部分為原因分析,針對現(xiàn)實中幼兒園教師幼兒文學(xué)素養(yǎng)存在的問題,研究者從教育體制、教師自身以及社會三大方面進行原因剖析。第五部分為策略建議,研究者認為應(yīng)從職前教育、在職培訓(xùn)和提高幼兒園教師內(nèi)在學(xué)習(xí)動力三大方面著
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