26398.人本教育思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

1、D64101密級(jí)：學(xué)校代碼：訶此ifft李碩士學(xué)位論文公開(kāi)10094(同等學(xué)力)人本教育思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究TheapplicationoftheideaofhumancenteredeductioninthepoliticaleducationofCollegeStudents作者姓名：石立博指導(dǎo)教師：蘇俊霞副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱：馬克思主義基本原理研究方向：馬克思主義理論教育研究論文開(kāi)題日期：2015年6月26日類(lèi)：：分

2、號(hào)∞圖U中中文摘要隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，新時(shí)期人學(xué)生的心理認(rèn)知、人生態(tài)度以及價(jià)值觀念等方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和新的情況，在此背景下，大學(xué)生思想政治教育所面臨的新形勢(shì)也就顯而易見(jiàn)。這就促使很多高校嘗試多種改革和創(chuàng)新，以此促使我們大學(xué)生思想政治教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全新要求。本文主張的是，積極將人本思想和理念引入并運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，貫徹“以人為本”的教育原則，在更為廣闊更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的前瞻視角下審視大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與變革。這是大學(xué)

3、生思想政治教育實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、科學(xué)化以及人性化發(fā)展的大勢(shì)所趨。本文以分析人本思想視角下的大學(xué)生思想政治教育為主線，系統(tǒng)分析了人本主義思想的淵源，從古代、近代以及現(xiàn)代三個(gè)歷史維度對(duì)人本教育思想進(jìn)行了梳理和回顧，對(duì)于人本思想應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育中所存在的問(wèn)題以及挑戰(zhàn)做出了系統(tǒng)探討。在本文的重心部分，對(duì)于如何將人本教育思想應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育之中，從教育主體、教育客體、教育媒介以及教育環(huán)境等四個(gè)方面做出了深入的研究和分析，但四個(gè)維度并不是

4、相互孤立的，而是相輔相成、互為依托的有機(jī)統(tǒng)一體系。本文試圖通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、理論研究法、比較分析法和歸納綜合法等研究方法，對(duì)人本思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用這一課題進(jìn)行了探討。在論文主體框架結(jié)構(gòu)上，本文具體分為以下幾個(gè)部分。第一部分是關(guān)于人本教育思想相關(guān)理論概述。人本教育思想內(nèi)容分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)層面。在古代西方思想教育發(fā)展史上，古希臘時(shí)期最先對(duì)于人的本質(zhì)、價(jià)值等問(wèn)題進(jìn)行了思考，并開(kāi)始將道德教育問(wèn)題逐步地加以系統(tǒng)化。古代中國(guó)

5、人本教育思想，博大精深，意韻深遠(yuǎn)。儒、道、法、墨思想兼容并蓄。特別是儒家民本思想與現(xiàn)代人本思想存在一定差異，但不乏人本思想的要素。人本思想在大學(xué)生思想政治教育中加以應(yīng)用時(shí)需要對(duì)傳統(tǒng)思想精髓進(jìn)行辯證的吸收和利用。近代人本主義思想不斷地對(duì)中世紀(jì)神學(xué)束縛進(jìn)行突破，將人文主義中人的理論與唯物主義思想結(jié)合了起來(lái)，在很大程度和高度上促進(jìn)入本教育思想處于一個(gè)新的發(fā)展高度?，F(xiàn)代人本教育思想中心理學(xué)的作用逐步上升，主張學(xué)生社會(huì)性活動(dòng)是教育過(guò)程的中心，注重