45316.工學結合視角下特殊教育學校職業(yè)教育課程設置研究——以遼寧省特殊教育師范專科學?？谇还に噷I(yè)課程為例

1、碩士學位論文論文作者：王歡學科專業(yè)：特殊教育學指導教師：劉俊卿培養(yǎng)單位：教育科學學院培養(yǎng)類別：全日制完成時間：2016年5月17日沈陽師范大學學位評定委員會工學結合視角下特殊教育學校職業(yè)教育工學結合視角下特殊教育學校職業(yè)教育課程設課程設置研究置研究————以遼寧省特殊教育師范?？茖W校口腔工藝專業(yè)課程為例以遼寧省特殊教育師范?？茖W校口腔工藝專業(yè)課程為例單位代碼：單位代碼：10166I特殊教育學校職業(yè)教育工學結合課程設置研究——以遼寧省特殊

2、教育師范?？茖W?？谇还に噷I(yè)課程為例摘要近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為了提高殘疾人的生活水平，其能否就業(yè)，成為黨和國家以及社會各團體普遍關注的問題。隨之而來，殘疾人的職業(yè)教育作為實現(xiàn)殘疾人就業(yè)的一種有效形式，更加得到國家的重視。特殊教育學校職業(yè)教育的課程設置關系到教學活動的有效開展，也關系到學校的教學質量能否提高，所以，本文對其進行了相關研究。本文一共分為五個章節(jié)，以多角度、多維度、多方法和多對比的形式對特殊教育學校職業(yè)教育的課程

3、設置進行深入分析。工學結合課程作為一種比較適合職業(yè)教育改革、發(fā)展的教育模式，已經(jīng)得到了職業(yè)教育學校的普遍應用。各級各類職業(yè)教育機構，尤其是中等、高等職業(yè)教育學校通過運用這種模式，使學生在校期間不僅學到了相關的理論知識，還通過在校內、校外大量的實訓實習中、在體驗到真實的工作環(huán)境，從中得到了的鍛煉。但就特殊教育學校職業(yè)教育而言，工學結合模式還沒有得到普遍應用，只是在小規(guī)模的院校中試用。這種模式是否適合特殊教育學校職業(yè)教育的使用，本研究就從特

4、殊教育學校職業(yè)教育工學結合課程的歷史發(fā)展、特點、影響因素、構成等方面做了詳細的分析，從而找到工學結合視角下特殊教育學校職業(yè)教育課程設置的突破口，為此種課程模式的普遍應用提供了有效的借鑒。本文通過對德國、美國、英國、澳大利亞等4個發(fā)達國家特殊教育學校職業(yè)教育的應用，做出了相應分析。結合我國的具體情況，根據(jù)每個國家殘疾人職業(yè)教育的特點，本文得到適合我國的特殊教育學校職業(yè)教育工學結合的設置方法。本文通過對遼寧省特殊教育師范專科學?？谇恍迯蛯I(yè)

5、的案例分析，歸納出本專業(yè)工學結合課程所取得的成績與幾點不足，找到適合當前特殊教育學校職業(yè)教育工學結合課程的設置方法。本文通過文獻法、調查法和案例法等多種研究方法，以特殊教育學校職業(yè)教育工學結合課程為研究對象，全面系統(tǒng)分析了特殊教育學校職業(yè)教育課程的設計，找到特殊教育學校工學結合課程設置存在的問題，全面深入的將殘疾人職業(yè)教育與工學結合模式有效的結合，體現(xiàn)了工學結合課程在殘疾人職業(yè)教育中有著理論和現(xiàn)實意義。關鍵詞：特殊教育，工學結合，職業(yè)教