27477.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究以銀川市xx中學(xué)初一年級(jí)為例

1、lIll[I[1llllllllIIIIIY3286869分類號(hào)：G43密級(jí)：公開寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究——以銀Jll市XX中學(xué)初一年級(jí)為例AStudyontheApplicationofProjectLearninginJunior、MiddleSchoolChineseTeaching——I7singXXMiddleSchoolthefirstgradeasinYinchuanas1一_anExa

2、mple學(xué)位申請(qǐng)人：撻賽指導(dǎo)老師：矗蠆銦一申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別：教直堂亟一一專業(yè)名稱：現(xiàn)鹽數(shù)宜拉丕一研究方向：現(xiàn)監(jiān)熬直接苤所在學(xué)院：數(shù)宜堂院一論文完成日期：2017璽3目摘要項(xiàng)目學(xué)習(xí)是源于歐美國(guó)家的一種教學(xué)模式，引入我國(guó)后廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。本課題在研究國(guó)內(nèi)外關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，以及在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)目前在初中語文教學(xué)中，教師依然多為沿襲過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過多注重知識(shí)的傳授結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，無

3、法培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、解決問題、人際交往等能力，并且忽視了學(xué)生的自覺積極性、自我效能感等。因此，本課題將我國(guó)基礎(chǔ)教育階段中的初中語文學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)的流程以及實(shí)施策略、實(shí)施方式，探索在語文學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)，嘗試將項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用到初一語文的教學(xué)中，提出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)階段的策略等。本文提出了項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施策略，包括選擇項(xiàng)目，制定項(xiàng)目計(jì)劃，制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)的活動(dòng)，制作項(xiàng)目作品，匯報(bào)交流項(xiàng)目成果以及評(píng)價(jià)項(xiàng)目幾個(gè)方面的具體實(shí)施策略。在開

4、展項(xiàng)目的過程中，總結(jié)出了創(chuàng)設(shè)情境策略、小組組建策略、評(píng)價(jià)策略以及設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在選擇初中一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目結(jié)束后對(duì)學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核和調(diào)查，以及通過調(diào)查問卷形式對(duì)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)評(píng)。并且對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的語文教學(xué)在使學(xué)生能夠掌握傳統(tǒng)教學(xué)下所必須要掌握的知識(shí)技能的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)為提高學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)，創(chuàng)