微課在小學語文教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究以銀川市二十一小為例

1、單位代碼；1 0 7 4 9學 號：1 2 0 1 5 1 3 0 3 1 5寧 夏 大 學專業(yè)學位論文微課在小學語文教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究以銀川市二十一小為例R e s e a r c ho n t h eD e s i g na n d A p p l i c a t i o n o f M i c r o - C o u r s eO n l i n e V i d e o o n C h i n e s e T e a c h

2、i n g i nE l e m e n t a r y S c h o o lA c a s e s t u d y o f 2 1e l e m e n t a r y s c h o o li nY i n c h u a n學位申請人： 掛矗指 導(dǎo) 教 師： 直志莖．申請學位類別： 壺些堂焦專業(yè)領(lǐng)域名稱： 熬宜亟±研 究 方 向： 現(xiàn)岱數(shù)直撞本所 在 學 院： 教直堂院論文完成日期：． 2 Q ! Z 璽5 目摘要《國

3、家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2 0 1 0 ．2 0 2 0 年) 》指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”。微課是當下教育教學過程中出現(xiàn)的一種新的教學模式，它是出現(xiàn)在教學中的新型教學資源，它在中小學、職業(yè)教育乃至高等教育中也有廣泛的應(yīng)用。本課題通過文獻研究法、行動研究法、調(diào)查法等對微課在銀川市小學語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了解，對現(xiàn)階段的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析，有針對性的設(shè)計微課教學方