微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：摘要：“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。因而，我們可以把微課看做是課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。關(guān)鍵詞鍵詞：微課自主質(zhì)疑探究翻轉(zhuǎn)作用本學(xué)期我在溆浦縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)語(yǔ)文

2、老師信息技術(shù)的培訓(xùn)中接觸到了微課。關(guān)于微課，很多人會(huì)感到陌生，繼而會(huì)聯(lián)想到微博、微信、微電影，從而認(rèn)為微課是指非常短的教學(xué)過(guò)程。其實(shí)，這個(gè)理解還不夠準(zhǔn)確，通過(guò)百度搜索，微課是這樣被定義的：“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。因而，我們可以把微課看做是課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播

3、、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需類型小學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)在的漢字才可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生甚至教師都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)這些物體，而且有些字在課本上又沒(méi)有插圖，滿足不了教學(xué)的要求。那么巧妙借用《手足口耳目》的微課程，就可以生動(dòng)地向?qū)W生展示象形字的形成過(guò)程，學(xué)生終于體會(huì)到了象形字演變的奇妙，對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。利用微課，解決識(shí)字的疑難，課堂教學(xué)中積極開展師生互動(dòng)的問(wèn)題探究，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)

4、習(xí)的技能和有效解決問(wèn)題的能力。利用微課，及時(shí)挖掘課文中的矛盾因素和學(xué)生興趣與課堂深度的契合點(diǎn)，找出學(xué)生最感興趣而又和認(rèn)識(shí)漢字有著緊密聯(lián)系的問(wèn)題。巧提問(wèn)題，力求新穎，發(fā)人深思。于無(wú)疑處生疑，利用圖文并茂的講解，及時(shí)在學(xué)生“憤”“悱”之時(shí)加以啟發(fā)。2、微、微課學(xué)習(xí)查習(xí)查字典，掌握知字典，掌握知識(shí)更全面。更全面。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的“語(yǔ)文園地二”講到了部首查字典的知識(shí)，這是工具書的使用技能教學(xué)，屬于教學(xué)重點(diǎn)。老師們?cè)谕瓿蛇@部分教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的