“互助提問(wèn)”閱讀策略在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、元認(rèn)知能力與語(yǔ)文閱讀能力具有密切關(guān)系，良好的元認(rèn)知能力能促進(jìn)閱讀水平的發(fā)展。初中生處于元認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)提高初中生語(yǔ)文閱讀能力具有幫助。本文在綜合各種訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，提出一種在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的具體方法和步驟，以期能切實(shí)提高初中生語(yǔ)文閱讀能力。此方法是在元認(rèn)知監(jiān)控訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加“互助提問(wèn)”環(huán)節(jié)，即在訓(xùn)練中增加學(xué)生之間相互提問(wèn)的過(guò)程。
　　本研究采用實(shí)驗(yàn)探討，以初中三年級(jí)的兩個(gè)班為被試，對(duì)實(shí)

2、驗(yàn)班進(jìn)行“互助提問(wèn)”的元認(rèn)知訓(xùn)練，考察此訓(xùn)練方法對(duì)提高現(xiàn)代文和文言文閱讀成績(jī)的作用，以及其對(duì)提高學(xué)生元認(rèn)知水平的作用。
　　本研究對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行八周訓(xùn)練，結(jié)果表明:
　　1經(jīng)過(guò)八周的“互助提問(wèn)”訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班提高的閱讀理解分?jǐn)?shù)很顯著高于對(duì)照班提高的成績(jī)，這個(gè)結(jié)果表明“互助提問(wèn)”訓(xùn)練方法對(duì)于提高學(xué)生閱讀理解成績(jī)是有效的;
　　2“互助提問(wèn)”訓(xùn)練結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)班的文言文閱讀理解成績(jī)提高的幅度顯著高于現(xiàn)代文成績(jī)提高的幅度，這表