初中語文教學(xué)中的美育實(shí)施策略研究

1、初中語文教學(xué)中的美育實(shí)施策略研究初中語文教學(xué)中的美育實(shí)施策略研究一、創(chuàng)設(shè)美的情境實(shí)施美育美育的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生受到情感上的體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。教師通過實(shí)施情感教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，才可以提高學(xué)生的美感，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，教師需要如何通過實(shí)施情感教育，對學(xué)生更加有效地實(shí)施美育呢？（1）教師需要具有高尚的品格與淵博的知識以及在教學(xué)的過程中富有激情。（2）教師需要準(zhǔn)確地把握好不同課文的基本格調(diào)，以更加靈活地投入情感，通過情感

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，通過情感將教材當(dāng)中美的意境加以呈現(xiàn)，以使學(xué)生真正地感受到美。比如，教師在講解《春》這一篇課文的時(shí)候，可這樣導(dǎo)入：從古到今，有很多的人都對春天進(jìn)行過贊美，那草長鶯飛、花香鳥語、姹紫嫣紅、春光明媚的景色確實(shí)使人陶醉，那么下面讓我們打開教材當(dāng)中的《春》，看.COM看著名的文人朱自清先生是如何贊美春天的。學(xué)生打開教材的時(shí)候，教師使用錄音機(jī)朗讀《春》。從錄音機(jī)所傳出來的聲音充滿了情感，抽象的文字變得更加形象生動，學(xué)生很自然地進(jìn)入到

3、了一定的情境當(dāng)中，學(xué)生如醉如癡。緊接著，教師讓學(xué)生讀關(guān)于春草圖句子，抓住軟綿綿的綠綠的嫩嫩的等進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會到春天的美。教師再讓學(xué)生讀關(guān)于春花圖的句子，可見，學(xué)生只有在作者所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)畫面之上將自己的情感、經(jīng)驗(yàn)和知識加以想象，才可以進(jìn)一步領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)心世界，才可以感受到文章的美。三、在指導(dǎo)閱讀中實(shí)施美育在初中階段，學(xué)生的審美具有啟蒙性，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，教師在審美教育當(dāng)中正確的示范能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響。為此

4、，教師要想更加有效地對學(xué)生實(shí)施美育，指導(dǎo)學(xué)生更好地審美，自身先要進(jìn)行全身心地投入，以真正地鑒賞與體會教材當(dāng)中文章的美，為學(xué)生做出更好的示范，啟發(fā)學(xué)生從模仿審美實(shí)踐活動開始，以有效地提高學(xué)生的審美能力，這在閱讀教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)的更加突出。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，首先要使學(xué)生通過不斷的閱讀感知語言，讓學(xué)生產(chǎn)生一種立體的感覺，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如觀其物、如見其人，隨后實(shí)施活潑生動的、充滿美感的教學(xué)實(shí)踐活動，將審美的過程與方法示范給