讓美育搭載初中語文教學快車

1、讓美育搭載初中語文教學快車讓美育搭載初中語文教學快車教學過程要重視美育教育。語文教學恰是美育教育的重要陣地，但在實際的語文教學當中，教師可能往往會忽略美育，或者沒有系統(tǒng)的美育計劃和方法，所以探討一些行之有效的語文教學美育方法很有必要。1發(fā)現(xiàn)美世間不少美，少的是美的發(fā)現(xiàn)。中學語文教材中，不乏文質(zhì)兼優(yōu)的美文，也不乏眾多個性鮮明的人物形象，這些都具有豐富的美的因素.cOm。因此，要引導學生有所發(fā)現(xiàn)。美有時候是紅肥綠瘦，繽紛各異，有時候是薄霧清

2、紗，遮耳掩目，要引導學生區(qū)分對待，撥云見月。2鑒賞美何為美？素顏質(zhì)樸美不美？紅裝粉裹美不美？白楊樹、黃山松美在哪里？同是岳陽樓，同為洞庭水，為何陰晴兩景會使遷客騷人產(chǎn)生憂喜兩種覽物之情？同是秋景秋色，為何在這個作者筆下明媚多姿，而在那作者筆下卻是蕭瑟凄清？諸如此類問題該如何理解，需要教師指導學生學會辨美、鑒美。①辨美。鑒賞就是要在形象感知的基礎上進行思索和分析，進一步領會作品所蘊含的意義。這就需要教師引導學生對所學的文學作品中的人物、事

3、件進行準確的分析和評價。如莫泊桑筆下的瑪?shù)贍栆庖龑W生捕捉文學作品中的人物形象，尤其是帶有普遍社會意義的典型形象的美。栩栩如生的藝術(shù)形象能夠在潛移默化中熏陶學生的心靈，具有啟發(fā)人，感動人，鼓舞人的藝術(shù)魅力。抽取并抓住這些人的、自然的形象，將對學生的心靈，起到熏陶、感染、教化的作用。因此，教導學生學會捕捉美，無疑會讓他們的學習生涯，甚至整個人生都受益。3.3感悟美的情感。情感是文學作品的生命。感悟情感是語文美育不可缺少的一部分。許多優(yōu)秀作

4、品，往往滲透著作者強烈的思想感情。中學語文審美教育的以情動人，就是憑借這些強烈的思想感情，運用飽含感情的語言，對學生引起情感的熏陶，以引導學生情感上的感悟，引發(fā)感動和震動。3.4感悟美的意境。為了讓學生感悟意境美，就要把作者難寫之景呈現(xiàn)在學生面前，把言外之意恰切地表現(xiàn)出來，讓學生體會到作者所刻意追求的意境。實踐證明，優(yōu)美的意境能引起豐富的想象和聯(lián)想，讓學生有更多的感悟。如大江東去，浪淘盡，千古風流人物，給學生的想象和聯(lián)想提供了廣闊的空間