淺談農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)

1、淺談農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育的淺談農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)培養(yǎng)美育是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生的審美情操、提高其審美能力，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。目前，審美教育已經(jīng)深入到多門學(xué)科當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)就同時(shí)肩負(fù)著學(xué)生美育培養(yǎng)的重任。農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)不僅應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生美育的重要性初中生大都是十幾歲的少年，處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其人生觀、審美觀正在

2、形成。學(xué)校審美教育活動(dòng)是否恰當(dāng)不僅關(guān)系到初中生能否樹(shù)立健康的審美觀、能否實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，而且關(guān)系著初中生今后能否具備欣賞美和創(chuàng)造美的能力、能否用正確的情感和態(tài)度認(rèn)真地生活和發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)于初中生的審美教育具有重要的意義。審美教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其實(shí)現(xiàn)途徑多種多樣：一方面，審美教育可以通過(guò)專門學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如美術(shù)、音樂(lè)、圖畫、戲劇、影視等課程就直接培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力；另一方面，審美教育也可以附屬到其他學(xué)科中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其

3、他科目的過(guò)程中接受審美教育，比如初中生的審美教育就可以深入到語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中。語(yǔ)文是人境，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)教材之外在課后很少使用漢語(yǔ)交流。針對(duì)這一情況，農(nóng)牧區(qū)語(yǔ)文教師可以從漢語(yǔ)的趣味性出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂之外嘗試性地使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教師在課堂上可以讓學(xué)生用漢語(yǔ)講自己熟悉的寓言故事，通過(guò)這種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，又提高了學(xué)生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力。

4、除此之外，在農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師也應(yīng)該注意教學(xué)方法，將漢語(yǔ)言文字的知識(shí)點(diǎn)融入到具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，真正提高農(nóng)牧區(qū)初中生的語(yǔ)文綜合能力。2.注重牧區(qū)文化，引導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生體驗(yàn)自然美和生活美農(nóng)牧區(qū)地處偏遠(yuǎn)，與外界的接觸和交流較少，因而經(jīng)濟(jì)比較落后。青少年是農(nóng)牧區(qū)建設(shè)的生力軍，農(nóng)牧區(qū)教育不僅關(guān)系著農(nóng)牧區(qū)自身的未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系著我們整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的審美教育，不僅要提