27839.“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用研究——以j職業(yè)學(xué)院模擬導(dǎo)游為例

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：T2009009南昌大學(xué)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位研究生學(xué)位論文“教學(xué)做教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程中的一體化教學(xué)模式在高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用研究應(yīng)用研究————以J職業(yè)學(xué)院《模擬導(dǎo)游》為例職業(yè)學(xué)院《模擬導(dǎo)游》為例AppliedResearchonTeachingModeofIntegrationofTeachingLearningPracticinginVocationalCollegeTouris

2、mCourseTakingtheCourse“SimulatedTourGuide”inJCollegeasanExample馮靜培養(yǎng)單位（院、系）：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)：曠天偉副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)：管理學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：旅游管理學(xué)論文答辯日期：2017年5月28日答辯委員會(huì)主席：評(píng)閱人：年月日摘要I摘要近些年，我國(guó)高等職業(yè)教育的改革行動(dòng)一直在進(jìn)行，這給教育界帶來(lái)了許多熱衷探討的話題，其中“教學(xué)做”一體化已廣泛運(yùn)用到各行各

3、業(yè)的職業(yè)教學(xué)模式中?！袄蠋煹慕?，學(xué)生的學(xué)，師生的做”三者如何恰到好處的融合，是這種模式一直探索研究的話題。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，職業(yè)技術(shù)不斷更新變化，要求職業(yè)教育改變傳統(tǒng)“教”為主的模式，培養(yǎng)注重“學(xué)與做”為主的人才。這種變革不僅促進(jìn)了老師教學(xué)思維與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了高校教學(xué)理念的提升，顯而易見(jiàn)這個(gè)探索實(shí)踐過(guò)程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位的深入。社會(huì)不斷進(jìn)步為教育帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)?？v觀國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式的運(yùn)用研究現(xiàn)狀，以赫爾巴特四步教學(xué)法

4、，杜威五步教學(xué)法，布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法，巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)模式等最具典型。中國(guó)特色的職業(yè)教育模式，加以借鑒的同時(shí)卻不能生搬硬套，教學(xué)模式多元化是教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。教學(xué)改革不僅推動(dòng)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，也為高職院校教學(xué)質(zhì)量提供較為可靠的理論支撐，技能主導(dǎo)，實(shí)踐保障。同時(shí)旅游業(yè)作為新興的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景良好，對(duì)人才需求較大。促進(jìn)導(dǎo)游職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措，就是讓“教學(xué)做”一體化落實(shí)到專(zhuān)業(yè)課程上，為學(xué)生職業(yè)能力的提升，為旅游市場(chǎng)培養(yǎng)所