高職院?！毒W頁設計與制作》課程教學做一體化模式的研究

1、<p>　　高職院?！毒W頁設計與制作》課程教學做一體化模式的研究</p><p>　　【摘要】《網頁設計與制作》課程傳統(tǒng)的教學模式是“教師為主，學生為輔”。這種教學方式過于強調教師在課堂中的主體地位，不利于培養(yǎng)學生開發(fā)實際項目的能力。我們針對高職教學中本課程教學現(xiàn)狀的分析，提出實施教學做一體化模式的必要性，并提出了具體的實施方案。 </p><p>　　【關鍵詞】網頁設計與制作

2、任務 教學做一體 </p><p>　　高職教育與本科教育的最大區(qū)別是著重培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能型人才，著重在技能，而非理論。那么對高職院校的很多學科來說，應該重視技能的培養(yǎng)，那么教學做一體化的教學模式就可以滿足這一要求，將理論與實踐融為一體，打破了傳統(tǒng)的理論教學與實踐教學的界限，成為培養(yǎng)技能型人才的有效教學模式。 </p><p>　　一、課程教學現(xiàn)狀分析 &l

3、t;/p><p>　　《網頁設計與制作》課程是我院“計算機網絡技術專業(yè)”的核心技能課程.實用性強，在專業(yè)課程體系中占據(jù)了重要地位。該課程要求學生能夠熟練使用網頁制作工具，重點培養(yǎng)制作網站的能力。該課程在實際教學過程中存在了很多問題，具體如下： </p><p>　?。?）教師重視知識體系，而非實踐運用。教師在教學過程中，往往按照課本安排的順序進行講解，將重點的知識介紹給學生，而不是具體的實際環(huán)

4、境交給學生。 </p><p>　?。?）理論教學脫離實踐教學。教師現(xiàn)在多媒體教室授課，然后安排學生在實驗室上級練習并驗證所授內容。這種方式忽略了學生的積極性、主動性，學生學到的知識比較零碎，很難開發(fā)實際項目。隨著課程內容的深入，很多學生逐漸失去了學習興趣，喪失了主動參與的意識，以致課程結束時，幾乎沒有學生能夠設計出具有一流水平的網站。 </p><p>　?。?）與社會脫節(jié)，與新知識脫節(jié)

5、。這門課往往只介紹了如何制作靜態(tài)頁面，而目前來說我們要求的界面交互型比較強，這是靜態(tài)頁面所不能滿足的。 </p><p>　　二、教學做一體化教學的必要性 </p><p>　　通過對高職《網頁設計與制作》課程的教學現(xiàn)狀分析，我們得出有必要實施“教學做”一體化的教學模式，它是現(xiàn)代職業(yè)教育推廣的重點教學模式之一。 </p><p>　?。?）該模式擺脫了傳統(tǒng)的“說教式

6、”教學模式，結合具體生動的教學案例，在任課教師的引導啟發(fā)下，通過教師的“做中教”與學生的“做中學”的教學活動，實施既定的教學過程，達到預定的教學目標。 </p><p>　　（2）該模式遵循“從感性認識到理性認識”的認知規(guī)律，能夠充分調動學習主體的主觀能動性，從而，能夠極大地提高教學效果，保證教學目標的順利實現(xiàn)。《網頁設計與制作》課程集知識和技能于―體，具有很強的操作性，非常適于采取“教學做”―體化教學模式。 &

7、lt;/p><p>　?。?）我們將理論教學和實踐教學結合起來，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，教師為主導，學生為主體的教學模式，有助于引導學生自主探索，挖掘個人體驗，以獲取網頁設汁、制作技術應用能力和職業(yè)能力的教學過程。在這一過程中，既可以培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力，使難以理解的理論問題在不同的實踐教學環(huán)節(jié)得到理解和遷移，又可以培養(yǎng)學生的集體主義、團結協(xié)作精神，還有助于培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學精神和求真務實的科學態(tài)度，使學生

8、們的身心得到健康發(fā)展。 </p><p>　　三、高職院?！毒W頁設計與制作》教學做一體化教學的實施 </p><p>　　為打破傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的主體地位.讓學生成為教學的中心.我們分析了該課程的特點，并結合任課教師為企業(yè)開發(fā)網站的經驗.讓教師將網站項目引入課堂教學，按照開發(fā)流程設計了網站的需求分析、網站的規(guī)劃設計、靜態(tài)網站的開發(fā)、動態(tài)網站的開發(fā)、網站的發(fā)布、網站的測試與維護六個學

9、習情境，然后按教學要求分解成10個任務，每個任務都設計出相應的實訓項目，學生跟隨老師共同完成的模仿型任務和學生獨立完成的開放型任務，充分采用“教、學、做”于一體的教學方法。引導學生共同開發(fā)項目，讓學生既能學到知識，又能積累項目開發(fā)經驗，從而體現(xiàn)出“教、學、做”是一件事，不是三件事。 </p><p><b>　　四、結束語 </b></p><p>　　《網頁設計與制

10、作》是高職院校的計算機專業(yè)的核心技能課?！敖虒W做”―體化教學模式的推廣，使學生在氣氛融洽、和諧的教學氛圍里快樂的“學”與“做”，能夠極大地提高教學的效果，保證教學目標德順利實現(xiàn)。同時，必須處理好在實施“教學做”過程中存在的問題。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]張林娜，周琦，臧樹俊.“3+1”校企合作人才培養(yǎng)模式是高校人才