28215.高中地理迷思概念的分析與教學設計

1、i單位代單位代碼10445學號2015302200分類分類號G420學習方式全日制全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目：高中地理迷思概念的分析與教學設計專業(yè)學位名稱：教育碩士方向領(lǐng)域名稱：學科教學（地理）申請人姓名：張小蕾指導教師：徐躍通教授論文提交時間：2017年6月5日山東師范大學碩士學位論文iii目錄摘要.........................................................

2、................................................................IAbstract..................................................................................................................II1引言............................

3、.........................................................................................11.1研究背景..................................................................................................11.1.1科學素養(yǎng)培養(yǎng)的要求..........

4、.........................................................11.1.2學生的認知特點...........................................................................11.1.3高中地理學科的特點............................................................

5、.......41.1.4應對高考的要求...........................................................................51.2研究現(xiàn)狀..................................................................................................61.2.1迷思概念的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀.

6、......................................................61.2.2地理迷思概念的研究...................................................................81.3研究內(nèi)容和意義.........................................................................

7、.............91.3.1研究內(nèi)容.......................................................................................91.3.2研究意義.....................................................................................101.4研究思路和方法...

8、.................................................................................111.4.1研究思路.....................................................................................111.4.2研究方法................................

9、.....................................................112相關(guān)理論基礎(chǔ)...................................................................................................122.1相關(guān)概念的界定...............................................

10、.....................................122.1.1概念的界定.................................................................................122.1.2地理概念...............................................................................

11、......142.1.3科學概念.....................................................................................152.1.4地理迷思概念.............................................................................152.2現(xiàn)象學理論..................

12、..........................................................................162.3建構(gòu)主義學習理論................................................................................182.3.1知識的動態(tài)性........................................

13、.....................................192.3.2學習者的主動建構(gòu).....................................................................192.3.3學生的主體性.............................................................................192.4認知發(fā)展

14、理論........................................................................................202.4.1皮亞杰圖式理論.........................................................................202.4.2奧蘇貝爾有意義學習理論.........................

15、................................212.5《學記》的教學理論.............................................................................213地理迷思概念的特點與成因...........................................................................233.1地理

16、迷思概念的特點............................................................................233.1.1廣泛性.........................................................................................233.1.2群體性............................

17、.............................................................233.1.3個體性.........................................................................................243.1.4穩(wěn)定性..................................................

18、.......................................243.1.5情境性.........................................................................................243.1.6隱蔽性........................................................................