29119.地方高等院究校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀研究——以西北地區(qū)四所地方院校為例

1、分類分類號(hào)：G40研論文題目論文題目（中文中文）地方高等院究論文題目論文題目（外文外文）CurriculumDesignfPrimaryEducationin————研究生姓名研究生姓名學(xué)科學(xué)科、專業(yè)專業(yè)研究方向研究方向?qū)W位級(jí)別學(xué)位級(jí)別導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱論文工作論文工作起止年月起止年月論文提交日期論文提交日期論文答辯日期論文答辯日期學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期密級(jí)密級(jí)研究生學(xué)位論文地方高等院校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀究——以西北地區(qū)

2、四所地方院校為例AStudyontheCurrentSituationofCurriculumDesignfPrimaryEducationinLocalCollegesUniversities————ACaseStudyofFourLocalCollegesinNthwestChina馬小娟馬小娟教育學(xué)教育學(xué)課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論課程與教學(xué)課程與教學(xué)基本理基本理論碩士王根順王根順教授教授2016年6月至月至2017年4月2017年4

3、月2017年5月2017年6月校址校址：甘肅省蘭州市甘肅省蘭州市密級(jí)密級(jí)：公開公開校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀研校為例AStudyontheCurrentSituationofCurriculumDesignfPrimaryEducationinLocalCollegesUniversitiesACaseStudyofFourLocalCollegesin課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論月I地方高地方高等院等院校小學(xué)教育校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

4、研究狀研究————以西北地區(qū)四以西北地區(qū)四所地方院所地方院校為例中文中文摘要摘要教育作為人類社會(huì)文明的傳承和創(chuàng)造的工具要與時(shí)俱進(jìn)并且開拓創(chuàng)新。隨著教育不斷的改革和發(fā)展，國家政府對(duì)地方高校的培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置做了較大的調(diào)整和改革。學(xué)校的發(fā)展變革會(huì)帶來課程和培養(yǎng)模式等一系列的不適應(yīng)情況。本研究擇取我國西北地區(qū)四所地方本科高校作為研究樣本，對(duì)此四所地方高校的小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置方案進(jìn)行研究和分析，并且以高校教師、新入職的小學(xué)教師和該專業(yè)在校

5、學(xué)生為對(duì)象，對(duì)小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行訪談?wù){(diào)查和現(xiàn)狀分析。結(jié)合文本解讀和訪談?wù){(diào)查對(duì)此四所地方院校的小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)述并闡述問題所在。基于本研究，為構(gòu)建合理的西北地區(qū)地方高校小學(xué)教育專業(yè)課程體系提出合理改進(jìn)建議，并期望為西北地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革提供借鑒和參考。本文的框架分為五部分：首先，第一部分為緒論，在此部分首先簡明扼要的介紹本研究的研究背景，研究的意義以及關(guān)于地方高校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述及研究方法。其

6、次，對(duì)“小學(xué)教育專業(yè)、本科小學(xué)教育專業(yè)”“地方高等院?！薄ⅰ罢n程設(shè)置”等核心概念進(jìn)行界定。通過對(duì)概念的界定把握本研究的核心詞，并通過核心詞來貫穿論文始終。只有界定了概念才能為本文清晰地思路奠定基礎(chǔ)。第二章是本論文的核心章節(jié)，是本研究的主體部分。同時(shí)，為后續(xù)研究做鋪墊。本章分為兩部分。第一部分對(duì)四所高校的整體情況進(jìn)行整理分析。第二部分選取寧夏師范學(xué)院、寧夏大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、甘肅民族師范學(xué)院四所地方院校為研究對(duì)象，搜集了四所大學(xué)現(xiàn)行的小學(xué)