黑龍江省地方院校英語師范教育專業(yè)課程設置情況的調查研究.pdf

1、英語專業(yè)教學指導委員會所做相關統(tǒng)計的結果顯示，截止到2008年，全國各院校開設的本科階段英語專業(yè)已經達道了1000余家。英語專業(yè)經過長期的發(fā)展已經成為高等院校教育規(guī)劃中一個成熟、規(guī)范的專業(yè)。之所以說其成熟、規(guī)范，是因為它已具有了一個相對完整、規(guī)范的培養(yǎng)目標、課程體系和專業(yè)教師等。然而許多社會因素和教育內部因素都推動著基礎教育改革的步伐，基礎教育課程改革也對英語教師提出了新要求。中學英語教師在教育教學發(fā)揮的功能和作用都發(fā)生了變化，地方院校

2、英語師范教育專業(yè)的任務是為中學培養(yǎng)英語教師，因此，地方院校英語師范專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程設置也隨之受到了極大的挑戰(zhàn)。英語師范教育專業(yè)課程設置必須堅持為基礎教育服務的方向,必須致力于培養(yǎng)適應社會發(fā)展和教育改革所需的人才。一個專業(yè)的課程設置不僅體現(xiàn)了該專業(yè)的培養(yǎng)目標還體現(xiàn)了該專業(yè)的教學內容，并且對具體教學實踐具有不可替代的指導作用。它反映了學科專業(yè)的辦學宗旨、教師的價值和學生的能力.現(xiàn)行地方院校的英語師范教育專業(yè)課程設置合理與否，直接決定了地

3、方院校能否培養(yǎng)出符合課程改革改和時代發(fā)展要求的英語教師。而英語師范教育專業(yè)的課程設置是指根據(jù)英語學科的培養(yǎng)目標對該學科的教學內容進行選擇和組織而成的一些教學科目，它反映了在學習英語的過程中所必需要掌握的知識結構和能力結構,如對于學習英語的學生來說，英語詞匯、閱讀、英語寫作等。但隨著人們對英語或英語學習的認知發(fā)展，這些課程或教學科目也會產生相應的變化。但是如果缺乏科學合理的設置原則，沒有整體的考慮，將不利于學生知識結構和能力的形成。

4、>　　黑龍江省位于我國最北部，雖然地處邊陲，但其外語教育卻有悠久的歷史。上個世紀40年代，在新中國成立前，哈爾濱一中、三中、六中等就開設了外語課程，但都是以俄語為主。20世紀90年代以來，俄語熱潮逐漸減退，英語教學走上了大舞臺。隨著全國外語教育腳步的轉變和英語教師的缺乏，黑龍江省作為我國的教育大省之一，省內各地方院校中英語師范教育專業(yè)在英語教師培養(yǎng)方面也有了很大的發(fā)展。近年來，基礎英語課程改革給英語教師提出了更多新的要求，而黑龍江省內各

5、地方院校英語師范教育專業(yè)的課程設置是否能滿足教師教育能力發(fā)展的需求是全省教育教學工作者共同關心的問題?；诖耍菊{查研究將通過問卷調查和訪談調查兩種方式，對黑龍江地方院校英語師范教育專業(yè)現(xiàn)行課程設置的情況進行分析。對黑龍江省地方院校英語師范教育專業(yè)的整個調查研究將在課程設置的現(xiàn)狀分析基礎上，結合黑龍江省內各地方院校英語師范教育專業(yè)在校生和中學英語教師的意見反饋，了解英語師范教育專業(yè)課程設置的實施效果，找到現(xiàn)行課程設置中存在的問題或不足，