29296.山東省高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化研究

1、碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目：山東省山東省高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化研究體系的優(yōu)化研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論申請人姓名馮玉靜馮玉靜指導(dǎo)教師周海銀教授周海銀教授論文提交時間論文提交時間2017年5月23日單位代碼1044510445學(xué)號20140211252014021125分類號G420G420研究生類別研究生類別全日制全日制山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄目錄中文摘要中

2、文摘要...........................................................................................................................................IAbstract.....................................................................

3、.....................................................................III緒論緒論................................................................................................................................................

4、..1一、一、研究背景研究背景與研究意義與研究意義.......................................................................................................1（一）研究背景（一）研究背景.............................................................................

5、..................................1（二）（二）研究意義研究意義...............................................................................................................3二、文獻綜述、文獻綜述................................................

6、...........................................................................4（一）（一）國內(nèi)國內(nèi)研究研究...............................................................................................................4（二）國外研究（二）國外研究....

7、...........................................................................................................7（三）研究述評（三）研究述評..................................................................................................

8、.............8三、研究思路與方法、研究思路與方法...............................................................................................................9（一）研究思路（一）研究思路...............................................................

9、................................................9（二）（二）研究方法研究方法.............................................................................................................10第一章第一章高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的理論闡釋高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的理論

10、闡釋.......................................................12一、一、高師院校高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)的特點本科小學(xué)教育專業(yè)的特點.............................................................................12二、課程體系的概念二、課程體系的概念..............................

11、...............................................................................13三、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的要素三、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的要素.............................................................14第二章第二章山東省山東省5所高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀所

12、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀.........................................16一、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的文本分析一、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的文本分析.....................................................16二、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀調(diào)查二、高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀調(diào)查...........

13、..........................................23第三章第三章山東省高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的問題山東省高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的問題...................................................32一、課程目標(biāo)一、課程目標(biāo).............................................................

14、............................................................32（一）目標(biāo)設(shè)置模糊，缺乏具體指導(dǎo)性（一）目標(biāo)設(shè)置模糊，缺乏具體指導(dǎo)性.....................................................................32（二）過于偏重知識性目標(biāo)，不夠全面（二）過于偏重知識性目標(biāo)，不夠全面...................

15、..................................................32二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容.........................................................................................................................33（一）內(nèi)容的廣度較低，缺乏融合性和前沿性（一）內(nèi)容的廣度較低，缺乏

16、融合性和前沿性.........................................................33（二）與小學(xué)教學(xué)實踐聯(lián)系不緊密，實用性低（二）與小學(xué)教學(xué)實踐聯(lián)系不緊密，實用性低.........................................................34三、課程結(jié)構(gòu)三、課程結(jié)構(gòu)...........................................

17、..............................................................................34（一）必修課較多，選修課相對較少（一）必修課較多，選修課相對較少.........................................................................34（二）實踐類課程占總學(xué)時的比例偏少（二）實踐類課程占總學(xué)時的比例偏

18、少.....................................................................35（三）教育技能類和學(xué)科教學(xué)法類內(nèi)容比例不足（三）教育技能類和學(xué)科教學(xué)法類內(nèi)容比例不足.....................................................35四、課程實施四、課程實施.......................................

19、..................................................................................36（一）課程資源以教材為主，缺乏靈活性（一）課程資源以教材為主，缺乏靈活性.................................................................36（二）教學(xué)方式囿于教師課堂講授（二）教學(xué)方式囿于教師課堂講授...

20、..........................................................................36第四章第四章高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系問題歸因高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系問題歸因.........................................................38一、相關(guān)的課程政策不健全一、相關(guān)的課程政策不健全...............

21、..................................................................................38二、傳統(tǒng)觀念的不良影響二、傳統(tǒng)觀念的不良影響.....................................................................................................38三、學(xué)校缺乏相應(yīng)的組織

22、和管理機制三、學(xué)校缺乏相應(yīng)的組織和管理機制.................................................................................39四、學(xué)科專業(yè)建設(shè)對課程體系的影響四、學(xué)科專業(yè)建設(shè)對課程體系的影響.................................................................................40五

23、、教師的素質(zhì)能力有待提高五、教師的素質(zhì)能力有待提高.............................................................................................40第五章第五章高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化建議高師院校本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化建議....................................................