我國體育院校休閑體育專業(yè)課程體系研究.pdf

1、論文隨機驗證編號：BT6115614595653IV摘要摘要由于現(xiàn)階段我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，因此提高休閑體育專業(yè)畢業(yè)生的人才質量和就業(yè)競爭力就成為相關高校的當務之急。對于高等學校來說，提高學生培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)就是要有一個培養(yǎng)目標明確、課程設置合理、課程內容充實、實施有效可行、評價保障有力的課程體系。因此本研究采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對我國休閑體育專業(yè)課程體系進行了研究，最后得出以下結論：1、目前國

2、內體育院校休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標絕大多數(shù)界定為培養(yǎng)“應用型專業(yè)技術人才”，即“應用型人才”。為了增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標界定為培養(yǎng)“既能擔任俱樂部健身教練和休閑體育指導人員的工作，又能從事休閑體育產業(yè)經營管理、休閑體育產業(yè)組織策劃以及市場營銷開發(fā)等工作的復合型應用人才”比較適合。2、體育院校在制定休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格時，可以將“專項運動能力”、“技術教學、健身指導能力”、“組織管理能力”、“市場開發(fā)能力”

3、四類能力作為能力結構的主要構成要素；將“國家大政方針、政策法規(guī)等知識”、“運動專項知識”和“休閑學知識”、“人體科學、健身方法等體育科學基礎知識”、“經濟學知識”、“管理學知識”等知識作為知識結構的主要構成要素。3、在選擇和設置課程內容時應充分考慮學生的意向和反饋，并實事求是地進行調整和優(yōu)化。4、我國休閑體育專業(yè)課程體系的課程結構需要進一步的優(yōu)化調整。5、我國體育院校休閑體育專業(yè)在課程實施過程中，各個高校的培養(yǎng)模式應該根據自身實際情況而

4、定，總體上采取以“22”分流培養(yǎng)模式為主，綜合培養(yǎng)模式和訂單式培養(yǎng)模式為輔的形式為宜。6、我國現(xiàn)階段休閑體育專業(yè)課程評價主要存在評價主體單一、評價方式單一、評價內容單一等問題。最后，本研究在參考其它專業(yè)的基礎上，提出了一些優(yōu)化我國休閑體育專業(yè)課程體系的建議和具體策略。關鍵詞：體育院校；休閑體育專業(yè)；課程體系論文隨機驗證編號：BT6115614595653VIgraspthebasictheyknowledgeskillsleisures

5、ptstoengageinrecreationalsptsservicesfitnessguidancemanagementwkhaveengagedinleisuresptsteachingresearchthedevelopmentofleisuresptsleisuresptssuchasproductplanningdesignwkinthehumanitiesscientificspiritrichcompositeappli

6、cationstalents.3.Anyoneoftheprofessionalcourseshavetobetakenintoaccounttosetdifferentsocialdemftalentsothesettingofleisuresptscurriculumshouldmeetthediversificationspecializationprinciples.4.Thecoursestructureofleisuresp

7、tscurriculumsystemneededtobefurtheroptimizedadjusted.5.Inthecurriculumimplementationprocessourprofessionalrecreationalsptstrainingmodelshouldbebasedon“22“shuntbasedtrainingmodelsomeoftheitemsprofessionaldirectioncantryth

8、edertrainingmodeintheimplementationprocessalthoughtheimplementationofvariouscollegesuniversitieseffectsuchasteacherstextbooksprofessionalinternshipsotherfactshavegreatlyimpacttheresultbuttheseisstillneededtobefurtherstre

9、ngthened.6.Therearestillsomeproblemsincourseevaluationstage:thesubjectofevaluationissingletheevaluationmethodsisfewertheevaluationcontentisfewerdidnotcompletelyimplementthe“peopleiented“conceptsoon.Finallybasedontheprese