我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系研究.pdf

1、面對(duì)21世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)，我們國(guó)家提出了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，其實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)素質(zhì)全面的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，這一戰(zhàn)略對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高等教育的人才培養(yǎng)是通過(guò)高等學(xué)校的課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)如今高等教育改革的重心是以教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革來(lái)完善人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，從高等教育改革的大趨勢(shì)和時(shí)代的需求來(lái)看，有必要對(duì)我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系進(jìn)行研究。

2、
　　本文借助教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論，采用文獻(xiàn)資料法、比較法、調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法，調(diào)查與分析我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、修業(yè)年限及學(xué)位要求、公共必修課程、專業(yè)必修課程、選修課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和通識(shí)教育課程。
　　本文借鑒教學(xué)型大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式和通識(shí)教育理念來(lái)研究我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系，將通識(shí)教育生動(dòng)活潑的形式，引入到體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系中來(lái)，既

3、滿足大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，又不失中國(guó)的國(guó)情和特色，將體育院校體育教育專業(yè)的專業(yè)教育與通識(shí)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步完善體育教育專業(yè)本科課程體系。通過(guò)分析和調(diào)查，文章對(duì)我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)類型進(jìn)行了定位；設(shè)計(jì)我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科通識(shí)教育課程模塊；優(yōu)化公共必修課程模塊、專業(yè)必修課程模塊、選修課程模塊和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊。本文旨在為我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系的改革與發(fā)展提供有益的