30345.基于pdca循環(huán)的高校非學(xué)歷教育質(zhì)量監(jiān)控研究——以t大學(xué)為例

1、基于基于PDCAPDCA循環(huán)的高校非學(xué)歷教育質(zhì)量監(jiān)控循環(huán)的高校非學(xué)歷教育質(zhì)量監(jiān)控研究研究————以T大學(xué)大學(xué)為例為例ResearchontheQualityControlofNonAcademicEducationinCollegesBasedonPDCACirculationTakingTUniversityasanExample學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)：公共管理公共管理研究生：生：趙雅趙雅指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：殷紅春殷紅春副教授副教授實踐導(dǎo)師

2、：實踐導(dǎo)師：孟慶松孟慶松教授教授天津天津大學(xué)大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部管理與經(jīng)濟學(xué)部2016016年5月中文摘要中文摘要在終身教育思想越來越受到廣泛的認同的當(dāng)下，繼續(xù)教育的發(fā)展需求日益擴大。隨著經(jīng)濟新常態(tài)的提出，非學(xué)歷教育的發(fā)展迎來了一個新的局面。非學(xué)歷教育不同于以往的高校學(xué)歷培訓(xùn)，有著自身的特色，與各高校原有的非學(xué)歷教育在管理上有很大的不同，尤其是在質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)督方面。十八大明確指出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展積極發(fā)展繼續(xù)教育完善終身教育體系

3、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”，在新的歷史時期中國高校非學(xué)歷教育迎來了發(fā)展的機遇期。但是國內(nèi)非學(xué)歷教育還處于起步階段，各高校發(fā)展良莠不齊，培訓(xùn)課程的質(zhì)量也無法得到保證。為了滿足企業(yè)日益增長的培訓(xùn)需求與國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略需求，高校非學(xué)歷教育的高品質(zhì)發(fā)展成為當(dāng)下必須推行的策略，實現(xiàn)高校非學(xué)歷教育科學(xué)與持續(xù)發(fā)展，就必須將高質(zhì)量作為目標，開展體系的教育質(zhì)量監(jiān)控。本文著眼于非學(xué)歷教育的質(zhì)量和品質(zhì)，從非學(xué)歷教育質(zhì)量監(jiān)控中遇到的問題和面臨的挑戰(zhàn)等方面為出發(fā)點，剖析