30539.一所活力幼兒園建設(shè)的實(shí)地研究

1、／掣她㈣I伽Irll[IIII㈣刪Y33115崔：：；l『“南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文冒閨▲0：：!!!：：_一所活力幼兒園建設(shè)的實(shí)地研究研究牛：張壅目指導(dǎo)教師：一毯毅圣教授培養(yǎng)單位j：一一氫宜料薹羹院專業(yè)學(xué)譬領(lǐng)域：蘭二一越直蟹理。完!成時(shí)、用：。星Q!魚(yú)生2月：2矗b二答薯時(shí)間：』[星Ql建璽量月呈盤(pán)目’1Ih^‘；‘”^t，一，、≯”；摘要摘要黨的十八JI_I_；三中全會(huì)對(duì)增強(qiáng)社會(huì)活力給予了高度關(guān)注，活力社會(huì)需要活力學(xué)校。幼兒園作

2、為學(xué)校系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，也需要彰顯活力的日寸代特征。在現(xiàn)有幼)LI基I的“活力”體現(xiàn)中存在著兩種狀態(tài)：一種是家長(zhǎng)疲憊、教師倦怠、孩子辛苦；另一一種是家長(zhǎng)輕松、教師愛(ài)崗、孩子快樂(lè)。到底什么樣的幼JLl元l才是活力幼兒吲研究者選取了具有60年歷史背景和新時(shí)代精神Plg_I作場(chǎng)地N幼兒園為研究對(duì)象，進(jìn)行實(shí)地：fiJf究，從縱切面和橫切面挖掘N幼兒園體現(xiàn)活力的核心要素(幼兒、教師、家長(zhǎng)、行政人員和二毛=家)，試【割探尋活力幼兒園的內(nèi)涵，尋找活

3、力幼兒園建設(shè)途徑，促使幼兒園涌現(xiàn)山積極、充滿活力的面貌。，本文主要分為五部分，第一部分為紹滄，主要闡述了立足于研究者15年教育和管理經(jīng)驗(yàn)訴求的研究緣起、具有典型個(gè)案價(jià)值的研究意義以及扎根實(shí)地的、理論與實(shí)踐相互照應(yīng)的研究思路。第二部分，研究者重在呈現(xiàn)之所以然。先從縱切面上，描述了N幼兒園的歷史發(fā)展脈絡(luò)，再?gòu)臋M切面上詳細(xì)呈現(xiàn)了N幼兒園的核心要素：教師、課程、家園、管理及其現(xiàn)有狀態(tài)。在第三部分中，呈現(xiàn)各方(幼兒、教師、家長(zhǎng)、行政人員和專家)對(duì)

4、N幼jLNfi勺理解與定位，試圖找出關(guān)鍵詞：活力。第四部分，研究者嘗試描述出活力、活力幼兒園以及活力幼兒園特征，各個(gè)核心要素整體處于活力狀態(tài)。第五部分，總結(jié)與提升活力理念下N幼兒園發(fā)展的路徑并進(jìn)行反思。N幼兒園發(fā)展路徑著重體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在提升幼兒園教師職業(yè)幸福感中激發(fā)教師活力；在游戲化課程設(shè)置中提高幼兒園課程活力；“信任”、“理解”、“支持”，家園合作彰顯活力；在“多種類”激勵(lì)機(jī)制中激起幼兒園管理活力。契合學(xué)校變革背景下幼兒園質(zhì)量