水資源的合理利用

1、<p>　　【教學內(nèi)容】《3．3 水資源的合理利用》人教版新教材 高一年級 地理 必修1第三單元 第3節(jié) (需二個課時)</p><p><b>　　【教材分析】</b></p><p>　　本節(jié)教材以與人類生產(chǎn)、生活最為密切的水資源入手，介紹了水資源的概念及時空分布特點，要求學生能夠深刻認識自然資源對人類活動的影響，并且進一步以歷史發(fā)展的觀點看待水資源數(shù)

2、量和質(zhì)量對人類活動的影響，以及科學技術(shù)的發(fā)展對水資源利用的深入和廣泛性，樹立可持續(xù)利用水資源的觀念。教材穿插了大量的活動和插圖來幫助學生樹立正確的人地觀。教材最后強調(diào)，要注意水資源的合理利用；人們采取多種措施，力圖從開源和節(jié)流兩方面促進水資源的可持續(xù)利用。</p><p><b>　　【學情分析】</b></p><p>　　本節(jié)內(nèi)容涉及的是學生熟悉的水資源，學生能自

3、主地去探究，并且在探究中逐漸感悟：水資源的寶貴</p><p><b>　　【教學理念】</b></p><p>　　地理離不開生活，生活也離不開地理。在調(diào)動學生自主學習、合作學習、探究學習的基礎(chǔ)上，由教師引導逐步得出結(jié)論，充分調(diào)動學生學習的積極性，注重學生參與行為和學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)．</p><p><b>　　【 教學目標

4、 】</b></p><p><b>　　知識與技能目標 </b></p><p>　　1．了解水資源的概念以及衡量水資源的具體指標。</p><p>　　2．學會運用圖表資料說明全球和我國水資源時空分布不均的規(guī)律。 </p><p><b>　　過程與方法目標 </b></p&g

5、t;<p>　　1．認識到隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對于人類發(fā)展的意義重大。 </p><p>　　2．通過收集和閱讀有關(guān)資料和圖片，分析常見的人類利用水資源的狀況，結(jié)合實例分析、討論方法理解不同生產(chǎn)力水平下，水資源對人類生存和發(fā)展的影響，理解合理利用水資源的意義。 </p><p>　　3．通過對某一國家水資源的評價，使學生初步掌握評價一種地理事物的簡單方法。

6、 </p><p>　　情感態(tài)度與價值觀目標 </p><p>　　樹立珍惜和保護水資源的意識，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略。 </p><p><b>　　【教學重點】</b></p><p><b>　　1．水資源的分布 </b></p><p>　　2．水資源與人類的

7、聯(lián)系</p><p><b>　　3．合理利用水資源</b></p><p><b>　　【教學難點】</b></p><p><b>　　合理利用水資源</b></p><p><b>　　【教具準備】</b></p><p>　

8、　課本插圖、課件及補充材料</p><p><b>　　【課時安排】</b></p><p><b>　　2課時</b></p><p><b>　　【教學過程】</b></p><p><b>　　第1課時</b></p><p>

9、;　　【創(chuàng)設(shè)情境導入新課】</p><p>　　情境1：進入21世紀，一句公益廣告詞“不要讓倒影成為回憶，不要讓人類的眼淚成為地球上最后一滴干凈的水”引發(fā)了人們對水資源利用的現(xiàn)狀和未來產(chǎn)生深深的擔憂。</p><p>　　情境2：千年前的古樓蘭已經(jīng)湮滅在了漫漫黃沙之中，我們只能在斷墻殘垣中找尋她曾經(jīng)的繁華，只能在歷史資料中發(fā)現(xiàn)她的身影，在歌聲中緬懷“樓蘭姑娘”。有資料顯示，歷史上浩瀚的大湖

10、---羅布泊讓樓蘭盛極一時，而干涸的羅布泊讓樓蘭神秘消失，可謂興衰由“水”定??！水為生命之源，保護水資源就是在拯救生命。</p><p>　　【板書】一、水資源及其分布</p><p><b>　?。圩灾鲗W習］</b></p><p>　?。?）什么是水資源？海洋水是水資源嗎？日常生活中利用的水資源主要是什么？</p><p

11、>　　（2）如何衡量一個地區(qū)的水資源豐富程度？為什么不用降水量作為指標？</p><p><b>　?。劢處煔w納］</b></p><p>　?。?）水資源水廣義與狹義之分，廣義的水資源是指水圈內(nèi)的水量的總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。日常生活中利用的水資源主要是河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。</p><p>　?。?）降水量只

12、能代表一個地區(qū)降水量的多少，一個地區(qū)水資源的豐富程度還與蒸發(fā)量相關(guān)，因而經(jīng)常用多年平均徑流量表示一個地區(qū)水資源的豐富程度。</p><p><b>　　【板書】</b></p><p>　　1．概念：廣義、狹義</p><p>　　2．衡量指標：多年平均徑流量</p><p>　　［展示世界各大洲的水資源圖］思考： &l

13、t;/p><p>　　師：圖中三個量（徑流量、降水量、蒸發(fā)量）的關(guān)系如何？ </p><p>　　生：徑流量 = 降水量—蒸發(fā)量 </p><p>　　師： 你能將各大洲按多年平均徑流量由大到少進行排序嗎？ （南極洲除外）</p><p>　　生： 按大洲依次是亞洲、南美洲、非洲、北美洲、歐洲、大洋洲 </p><p>　

14、　進一步思考：從人均角度考慮又如何？ </p><p>　　生： 大洋洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、亞洲。 </p><p>　　國家：巴西（第一）、俄羅斯（第二）、中國（第六，多年平均徑流量為 27000億立方米） </p><p>　　師： 我國水資源分布有何特點？原因是什么呢？ </p><p>　?。壅故尽皷|亞季風7月圖”］學生讀圖

15、回答。</p><p>　　師生共同歸納：我國水資源的分布從空間上看是南方多、北方少，東部多、西部少；從時間上看是夏秋多，冬春少?？梢娢覈乃Y源分布也很不均衡。 </p><p><b>　　【板書】</b></p><p><b>　　3．分布</b></p><p>　　世界：巴西、俄羅斯……

16、中國（第六）</p><p>　　中國：南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少</p><p>　　【過渡】水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，水資源對人類社會發(fā)展影響很大。水資源作為地理環(huán)境中最活躍的要素，它的質(zhì)量和數(shù)量對人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。 </p><p>　　師：我國長江以南的地

17、區(qū)，以季風氣候為主，雨熱同期，水資源的總量占了全國的 80.9% ，加上地勢較為平坦，逐步就發(fā)展成為我國的著名的水稻產(chǎn)區(qū)；同時該地區(qū)的河流流程長、水量大，河網(wǎng)密布，航運非常便利，從而成為我國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)。而我國的西北地區(qū)由于降水較少，水資源有限，阻礙了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。 </p><p>　　[ 師生歸納 ] 可見水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。 </p><p>　　師：水資源的質(zhì)

18、量還會影響經(jīng)濟活動的效益。如青島啤酒是利用嶗山的礦泉水，其水質(zhì)優(yōu)良。而農(nóng)夫山泉能夠成為中國航天員專用的飲用水是因為它源于千島湖附近深層地下水，常年水溫12℃，天然清純，質(zhì)量過硬。因此，水源地的質(zhì)量直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量和價格。水質(zhì)量的不同，導致開發(fā)利用方式不同，從而使得開發(fā)利用過程中成本投入、產(chǎn)品質(zhì)量、市場售價等都不同，最終經(jīng)濟效益也就存在差異。</p><p>　　[ 師生歸納 ]這說明水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的

19、效益。</p><p><b>　　【板書】</b></p><p>　　4．水資源的數(shù)量、質(zhì)量對社會經(jīng)濟的發(fā)展</p><p>　　【過渡】水資源的數(shù)量和質(zhì)量及其開發(fā)利用程度對我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展、對社會發(fā)展都有著重要的影響作用。而且，這種影響的作用自古到今到存在，只不過，在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類社會的影響程度有所不同。

20、 </p><p>　　師：同學們知道歷史上的四大文明古國嗎？ </p><p>　　生： 古埃及、古巴比倫、古印度和中國。 </p><p>　　師：四大文明古國在地理位置上都有什么的共同特點呢？ </p><p>　　師生互動，共同探討：四大文明古國共同的顯著特點是都分布在大江大河流域，黃河、印度河、兩河（幼發(fā)拉底河、底格里斯河）和尼羅河

21、流域孕育了世界上最重要的文明。由于水對人類的生存和發(fā)展有非常重要的意義，而當時的科技條件又比較落后，人類沒辦法利用深層地下水，也不懂海水淡化技術(shù)，所以只能夠“逐水草而居”，在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展。 </p><p>　?。蹖W生活動］ 在不同的時代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對區(qū)域經(jīng)濟的影響程度有所不同。請同學閱讀教材P67，圖3.12“水資源利用的進步”回答：</p><p>　?。?）、2000

22、多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？</p><p>　　答：當時的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布</p><p>　?。?）、1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？</p><p>　　答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布</p>

23、;<p>　?。?）、20世紀50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？</p><p>　　答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)</p><p>　?。?）、從這個變化過程中，你得到了什么啟示？</p><p>　　答：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生

24、產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。 </p><p><b>　　【小結(jié)】</b></p><p>　　通過學習，我們了解了世界和我國水資源的狀況，從而知道了世界水資源的分布不均勻。在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類活動的影響程度不同。</p><p><b>　　【板書設(shè)計】</b></p>

25、<p>　　3．3 水資源的合理利用</p><p><b>　　一、水資源及其分布</b></p><p>　　1．概念：廣義、狹義</p><p>　　2．衡量指標：多年平均徑流量</p><p><b>　　3．分布</b></p><p>　　世界：巴西、俄

26、羅斯……中國（第六）</p><p>　　中國：南多北少，東多西少（空間）；夏秋多、冬春少（時間）</p><p>　　4．水資源的數(shù)量、質(zhì)量對社會經(jīng)濟的發(fā)展</p><p><b>　　第2課時</b></p><p><b>　　【復(fù)習導入】</b></p><p>　　

27、問題：（1）我國水資源的分布特點？（東多西少，南多北少，夏秋多，冬春少）</p><p>　?。?）衡量水資源豐歉程度的標準？（多年平均徑流總量）</p><p>　?。?）水資源的數(shù)量、質(zhì)量對社會經(jīng)濟活動的影響。（）</p><p>　　【板書】二、合理利用水資源</p><p>　　【過渡】以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)是在現(xiàn)代科技的背景下，在沙漠中創(chuàng)

28、造的奇跡。</p><p>　　【板書】1．以色列水資源的利用</p><p>　　【學生活動】第三部分 合理利用水資源</p><p>　　探究一：解析以色列水資源利用的成功之處</p><p>　　1、以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？</p><p>　　答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候

29、，常年干旱少雨，不適合于發(fā)展農(nóng)業(yè) </p><p>　　2、以色列如何將水資源由少變多？</p><p>　　答：1、開源：海水淡化；2、節(jié)流：采用噴灌與滴灌技術(shù)、加強對水資源的管理等</p><p>　　3、從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？</p><p>　　答：采用噴灌與滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)</p>

30、<p>　　探究二：解析咸海的憂慮</p><p><b>　　咸海憂慮什么？</b></p><p>　　答：咸海的面積不斷減少</p><p>　　導致這種后果的原因是什么？</p><p>　　答：有自然的原因也有人為的原因，但主要是人為的原因。主要是因為人類無節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流—

31、—錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。</p><p><b>　　產(chǎn)生怎樣的后果？</b></p><p>　　答：使該地區(qū)大量動物滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)漁業(yè)衰落等問題。</p><p><b>　　【過渡】 </b></p><p>　　師：從這則案

32、例中我們看到咸海面積縮小引發(fā)了一系列的問題。所以我們要知道自然環(huán)境中的各要素是相互聯(lián)系的，某一要素發(fā)生變化就會導致其他要素發(fā)生變化。也就是所謂的“牽一發(fā)而動全身”，后果不堪設(shè)想。由此可見，我們不僅僅要重視水資源的開發(fā)利用，更迫切的是水資源的可持續(xù)利用。那有什么措施能使水資源得到更合理的利用呢？</p><p><b>　?。蹖W生討論］生：</b></p><p>　　

33、師：同學們舉了很多例子，也講得很好！總結(jié)起來就是兩個措施，開源和節(jié)流，每種自然資源比如土地資源，森林資源等等都應(yīng)該從這兩方面來合理開發(fā)利用。那我們就一起來歸納下</p><p>　　1修筑水庫，這一點大家都很清楚了，就是把大氣降水以及洪水期多余的水蓄積起來，從而解決水資源的時間分配不均；</p><p>　　2開渠引水，實行跨流域調(diào)水。這種措施，世界許多國家都采用了，如美國的東水西調(diào)工程，

34、埃及的西水東調(diào)，前面我們講到的以色列的北水南調(diào)還有我國的南水北調(diào)工程。關(guān)于我國的南水北調(diào)工程上節(jié)課老師已經(jīng)講過，就不多說了。但注意一點的是這幾條工程主要是引長江一帶的水北調(diào)到黃河一帶，來實現(xiàn)解決水資源的空間分布不均問題。</p><p>　　3合理開發(fā)和提取地下水，那我想問下同學們?yōu)槭裁匆侠黹_發(fā)和提取地下水呢？（地下水的更新周期長）那如果過量抽取地下水會有什么危害呢？（地面下沉，建筑物塌陷，沿海海水入侵）那我們

35、來看張圖片（這是我省漳州市龍海鎮(zhèn)內(nèi)溪村地面下陷事故，整個村莊下陷了30厘米，經(jīng)地質(zhì)學家調(diào)查發(fā)現(xiàn)是這邊養(yǎng)蝦池超量開采地下水而造成的，后果非常嚴重）；</p><p>　　4還有海水淡化、人工增雨，大家都很熟悉了，這邊就不多解釋了，但要注意的是這兩種措施需要大量的技術(shù)資金的，現(xiàn)在還沒普遍被采用。那你能舉例說什么地方目前有產(chǎn)用海水淡化技術(shù)？約旦、以色列、等西亞阿拉伯地區(qū)，那為什么他們能采取海水淡化措施，在我國卻很少見？

36、（因為他們?nèi)彼€有錢）</p><p>　　5尋找替代水源，包括以虛擬水形式進口水量（糧食貿(mào)易）、減小個人的水足跡等。（水足跡指的是一個國家，一個地區(qū)或一個人再一定時間內(nèi)消費的所有產(chǎn)品和服務(wù)所需要的水資源數(shù)量，形象的說就是水在生產(chǎn)和消費過程中踏過的腳?。┘s旦、以色列一些干旱地區(qū)國家，他們通過出口一些消耗水量小的農(nóng)作物（如椰棗、葡萄），而進口一些高水分的農(nóng)作物，那這樣中間就形成了差額，也就是說他們尋找的是一種無形當

37、中的水，也叫做虛擬水。消費模式特別是日常飲食對水足跡也有較大的影響，例如小麥耗水量遠小于水稻，生產(chǎn)同等重量的禽產(chǎn)品所需糧食僅是畜產(chǎn)品的一半，因此多吃面食、少吃畜類就相當于在節(jié)水。</p><p>　　（小結(jié)為“五水”：開發(fā)地下水、蓄積洪水、跨流域調(diào)水、淡化海水、人工增水）開源“五水”歌：</p><p>　　師：講完開源方面的措施，那我們現(xiàn)在來看看節(jié)流方面的措施。</p>&

38、lt;p>　　1加強宣傳教育，提高公民節(jié)水意識。這一點也非常重要，只有每個人在行為意識里有節(jié)水的概念，才會保護水，節(jié)約水。那大家說公民的節(jié)水意識該怎樣培養(yǎng)啊。</p><p>　　2重視改進農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)（滴灌、噴灌）</p><p>　　3提高工農(nóng)業(yè)用水的重復(fù)率，這一點非常重要，而我國在這方面做的不盡人意，看這幅圖我國用水重復(fù)率遠低于發(fā)達國家。但這也說明我國提高工農(nóng)業(yè)用水的潛力還是和

39、你打的，因此要重視。</p><p>　　這些書本上都有，大家在書本上標注下。總結(jié)歸納為農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水、城市節(jié)水。另外還有科技節(jié)水。包括</p><p>　　那這里還有些其它措施，如為水立法、有償使用或提高水價、節(jié)約用水 整治污染、植樹造林 退耕還林還草 退耕還湖等大家了解下就行。</p><p>　　師：好，現(xiàn)在看課本P65“活動”。在活動題第一題中提到了坎兒

40、井工程，林則徐就曾經(jīng)到新疆修繕過坎兒井。那坎兒井工程究竟是怎么一回事呢？現(xiàn)在我們就來一起了解下，</p><p>　　師：坎兒井工程是中國西北地區(qū)的人們在2000多年的漢代創(chuàng)造了的神話，舉世文明，那為什么這么說呢？那是有它神奇之處。那我們先來看下坎兒井的結(jié)構(gòu)，看看它有哪些特殊之處。（講解坎兒井的結(jié)構(gòu)示意圖：坎兒井由豎井（直井）、暗渠、明渠、蓄水池四部分組成。從這幅圖我們可以看到坎兒井的水來源于哪里？（冰雪融水）當

41、地的人們就在高山雪水潛流處，尋其水源，在一定間隔打一系列深淺不等的直井，然后把雪水引入暗渠。那同學們有沒發(fā)現(xiàn)暗渠有什么蹊蹺之處呢？與我們這里的水溝有什么不同之處？（北高南低，可以自流，埋藏在地下）為什么要埋藏在地下呢？（防止蒸發(fā)）。也就是說坎兒井是在地下暗渠輸水，不受季節(jié)的影響，蒸發(fā)量小，流量穩(wěn)定，可以常年自流灌溉。投影坎兒井的圖片</p><p>　　師：回到第一題的問題，如何解決西北干旱地區(qū)水資源的供需矛盾呢

42、？</p><p>　　【板書】3．開源與節(jié)流</p><p><b>　　［展示討論結(jié)果］</b></p><p>　　開源措施：合理開發(fā)和提取地下水；修建水庫和跨流域調(diào)水、海水淡化、人工增雨</p><p>　　節(jié)流措施：加強宣傳，提高公民節(jié)水意識；改進農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。</p>

43、<p><b>　　【小結(jié)】</b></p><p>　　通過對以色列水資源的利用，我們了解了現(xiàn)代科技的進步對水資源利用的影響；通過對咸海面積的縮小的原因分析及其產(chǎn)生的對地理環(huán)境的影響，我們要堅持從開源和節(jié)流兩個方面促進水資源的可持續(xù)利用。</p><p><b>　　九、板書設(shè)計</b></p><p>　　第

44、二節(jié) 水資源的合理利用</p><p><b>　　一、水資源及其分布</b></p><p><b>　　1、水資源的概念：</b></p><p>　　廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。</p><p>　　狹義：主要是指陸地淡水資源。</p><p>　　2、衡量一個地區(qū)或一

45、個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量</p><p>　　3、世界水資源分布不均</p><p>　　1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲</p><p>　　2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六</p><p>　　3）我國水資源特點：</p><p>　　南多北少，東多西少；（空間）</p&

46、gt;<p>　　夏秋多，冬春少；（時間）</p><p>　　二、水資源與人類社會</p><p>　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小</p><p>　　2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益</p><p>　　3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響</p><p>

47、　　1）在科學技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展</p><p>　　2）隨科學技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)</p><p><b>　　三、合理利用水資源</b></p><p><b>　　1、開源：</b></p><p><b>　　2、節(jié)流：&l