首屆安徽省高校創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽

1、<p>　　淮南師范學院學生安全教育“精彩一課”</p><p><b>　　教 案</b></p><p>　　◆ 課程名稱：大學生心理安全教育</p><p>　　◆ 本課內(nèi)容：喚起心中的夢想 珍愛生命每一天</p><p>　　──大學生心理調(diào)適的方法</p><p>　　

2、◆ 授課對象：一、二年級在校大學生</p><p>　　◆ 課 時：20分鐘</p><p>　　◆ 授課教師：張曉艷</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　一、課程的一般信息………………………………………………...….1</p><p>　　二、學情分析………

3、…..………………………………………….…….1</p><p>　　三、教學目標……………………………………………………………2</p><p>　　四、教學重難點…………………………………………………………3</p><p>　　五、教學創(chuàng)新點………………………………………………...……….4</p><p>　　六、教學方法……………

4、………………………………………………5</p><p>　　七、教學互動……………………………………………………………6</p><p>　　八、教學用具……………………………………………………………6</p><p>　　九、教學內(nèi)容與設(shè)計……………………………………………………7</p><p>　　1. 導入……………………………………

5、…………………….……8</p><p>　　2. 主體………………………………………………………...……..9</p><p>　　3. 結(jié)尾……………………………………………………….....…..16</p><p>　　十、教學反思…………………………………………………………..16</p><p>　　十一、板書設(shè)計…………………

6、……………………………………..17</p><p><b>　　一、課程的一般信息</b></p><p>　　【課題】喚起心中的夢想 珍愛生命每一天</p><p>　　──大學生心理調(diào)適的方法</p><p><b>　　【教材】</b></p><p>　　授課教

7、材：當代大學生安全知識讀本（第3版）.中國科學技術(shù)大學出版社，2013年7月版.</p><p>　　參考教材：(1) 大學生安全教育.人民郵電出版社，2009年12月版.</p><p>　　(2) 大學生安全教育.重慶大學出版社，2009年12月版.</p><p>　　(3) 大學生安全教育讀本.東北大學出版社，2010年5月版.</p><

8、;p>　　(4) 大學里不可或缺的安全STYLE──大學生安全教育讀本.廈門大學出版社，2013年8月版.</p><p><b>　　【課程簡介】</b></p><p>　　“大學生安全教育”是為高等學校學生開設(shè)的一門公共必修課，目的是使學生通過系統(tǒng)的安全知識的學習，提高安全防范能力。包括：飲食、生理、心理、住宿、出行與交通、財產(chǎn)、網(wǎng)絡、實踐活動、就業(yè)、公共

9、等多方面安全教育。</p><p>　　本節(jié)課屬于“大學生心理安全教育”第三節(jié)“大學生心理調(diào)適的方法” 部分。這個階段教育的目的是使學生了解，大學階段是人才培養(yǎng)的黃金階段，也是大學生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理健康是大學生適應社會的基本條件，是順利完成大學學業(yè)的重要保證，而且心理健康對生理健康有著直接的影響。通過這部分內(nèi)容的教學，使大學生能夠正確認識自我，針對自身存在的心理問題，掌握好各種心理調(diào)適的途徑與方法，消除心

10、理安全隱患，擁有健康的心理，喚起心中的夢想。</p><p><b>　　二、學情分析</b></p><p><b>　　【授課對象】</b></p><p>　　一、二年級在校大學生</p><p>　　【授課對象特點分析】</p><p>　　我國在校大學生年齡一般處在

11、17-23歲之間，其中，一、二年級大學生正值青春晚期和成年早期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的重要階段，即處在心理斷乳期。他們雖然有理想、有知識、富有朝氣和激情，但這一時期最易出現(xiàn)一般性心理問題和困惑，主要表現(xiàn)在以下幾方面：</p><p>　　(1) 動力心理方面。一些新生剛走進大學校門，對豐富多彩的大學生活很有新鮮感，但是，在他們深入大學活動時，特別是當他（她）們在學習上遇到一點障礙，情趣將大大下

12、降，對活動提不起精神，空虛、迷惘甚至玩世不恭者隨處可見，缺乏心理發(fā)展的動力。 </p><p>　　(2) 學習和創(chuàng)造心理方面。由于大學生學習目的、學習內(nèi)容和學習方法都有別于中學，因此，學生在學習過程中，會出現(xiàn)學習動機、學習興趣、學習方法、科學用腦等方面的問題。目前大學生反映最大的問題是學習壓力大，除此之外，還有少數(shù)學生學習目的不明確，學習動機功利化。</p><p>　　(3)

13、人際關(guān)系心理方面。大學時代是一個渴望友情又追求孤獨的時代，處在這一時期的大學生既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨，常常處在個體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關(guān)系的心理沖突中。不少同學將人際關(guān)系不適列為僅次于學習壓力之后的第二位影響心理健康的因素。</p><p>　　(4) 情緒心理和挫折心理方面。大學生的社會情感豐富而強烈，具有一定的不穩(wěn)定性與內(nèi)隱性，表現(xiàn)為情緒波動大，容易受外界和暫時因素的影響，情緒

14、反應很容易被激發(fā)，而且難于被控制在適當?shù)姆秶鷥?nèi)。</p><p>　　(5) 戀愛心理方面。大學生已進入性生理成熟和性心理趨向成熟的階段。而當代大學生從校門到校門的學習生活經(jīng)歷導致了他們社會化過程的后延，致使他們的性心理的成熟落后于性生理的成熟。一些同學不能正確處理愛情中的情感糾葛，或失戀后承受不了壓力而輕生。</p><p>　　針對學生以上特點，本課程著力幫助他們及時發(fā)現(xiàn)自身和他人的心

15、理安全隱患，進行合適的心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)大學生積極向上的心態(tài)、健全的人格和良好的個性品質(zhì)，努力實現(xiàn)屬于自己的夢想。</p><p><b>　　三、教學目標</b></p><p><b>　　【知識與技能目標】</b></p><p>　　(1) 了解大學生心理調(diào)適的重要性。</p><p>　　(2

16、) 了解大學生心理發(fā)展的一般規(guī)律和特點。</p><p>　　(3) 掌握應對個人成長中常見的心理問題的方法。</p><p><b>　　【過程與方法目標】</b></p><p>　　(1) 突出“授人以漁”，通過討論、互動、比較等過程，形成大學生心理和諧、心理平衡、心理調(diào)節(jié)和心理保健的能力技巧。</p><p>　

17、　(2) 熟練運用所學知識，及時發(fā)現(xiàn)自身和他人的心理安全隱患，具有幫助自身和他人進行心理調(diào)適的能力。</p><p>　　【情感態(tài)度與價值觀目標】</p><p>　　(1) 建立積極、自信的自我形象，提高心理素質(zhì)。</p><p>　　(2) 培養(yǎng)大學生積極向上的心態(tài)、完整而優(yōu)良的個性品質(zhì)，引導他們努力實現(xiàn)屬于自己的夢想。</p><p>

18、<b>　　四、教學重難點</b></p><p><b>　　【教學重點】</b></p><p>　　引導大學生掌握必要的心理健康知識和技巧，形成相關(guān)的心理素質(zhì)和能力。</p><p>　　確立依據(jù)：學生在了解心理健康的定義與標準、大學生心理疾病防治的有關(guān)知識之后，如何掌握心理調(diào)適的一般方法成為形成良好個性品質(zhì)的一個重

19、要影響因素。這部分內(nèi)容是整個教學內(nèi)容的核心，教學的總目標就是解決如何正確運用心理調(diào)適方法的問題。</p><p><b>　　【教學難點】</b></p><p>　　引導學生進行科學的自我分析，合理運用各種心理調(diào)適的方法。</p><p>　　確立依據(jù)：對心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的重要階段，即處在心理斷乳期的在校大學生，最易出現(xiàn)

20、一般性心理問題和困惑，在短短時間內(nèi)如何有效地進行心理健康調(diào)適是大學生很難掌握的事情。</p><p>　　【對重點、難點的處理措施】</p><p>　　為了促進學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，我將綜合采取以下措施：</p><p>　　(1) 力求講授原則、原理和教授方法并重，使學生知道如何應用原理來分析和解決現(xiàn)實問題，避免理論和實際脫節(jié)。</p>&

21、lt;p>　　(2) 通過有針對性的提問，啟發(fā)學生獨立思考。</p><p>　　(3) 通過實例的展示以及現(xiàn)場活動的開展，讓學生從不同層次、不同角度思考、解決問題。</p><p>　　(4) 密切關(guān)注學生的課堂反應，運用眼神交流及提問等方式觀察學生對難點的接受程度，適當控制授課速度，做到詳略得當，張弛有度。</p><p><b>　　五、教學創(chuàng)

22、新點</b></p><p>　　(1) 用習總書記提出的“中國夢”引出“個人夢想”，提出擁有一顆健康心是實現(xiàn)夢想的前提，點明健康心理的重要性。</p><p>　　心理健康調(diào)適是一個不斷摸索的過程，在這個過程中難免會有一系列令人無法想象的困難和挫折。本節(jié)課試圖利用夢想打開課題，將同學引入到自己的個人夢想中。在夢想的支撐下，努力調(diào)整心態(tài)，因為一顆健康的心靈是成就夢想的前提。如果

23、每個人都能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，完成自己的夢想，那么我們整個國家、整個民族也將在“中國夢”中不斷壯大。</p><p>　　(2) 利用大量案例支撐課堂教學，豐富課堂內(nèi)容。</p><p>　　本節(jié)課的教學安排了大量的案例，既有傳統(tǒng)的、經(jīng)典的，又有新近的、同學們能切身感受的。</p><p>　　心理健康調(diào)適是不易的，但卻是有律可尋的，通過實例來說明知識點，能讓學生從

24、感性的角度理解理性的知識。比如，“馬加爵”事件、“富士康跳樓”案件、“藥家鑫”案件以及慘痛的昆明事件，它們的共性是：每一個犯罪分子都是由于心理問題而對別人和自己的生命安全造成了傷害。以此引導學生如果這些犯罪分子具備健康的心理，沒有被非法組織加以利用，就可以避免血腥事件的發(fā)生。再比如，用曾經(jīng)熱播的電影“失戀33天”講述心理健康調(diào)適的第三種方法——面對現(xiàn)實，能夠使學生的思想和課堂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，達到教育的最優(yōu)效果。</p>&l

25、t;p>　　心理問題的種類是多樣的，但是它們都具備些許共性和相似點，通過大量的案例幫助同學尋找這些共性和相似點，既能清晰的展示知識點，又能有效的增強說服力。本節(jié)課的案例雖多但不亂，從共性尋求突破點是本節(jié)課的一個重要特色。</p><p>　　(3) 設(shè)計互動過程，讓學生親身體驗。</p><p>　　我們常說，人有七情六欲，我們還常說，人是感情動物、不要感情用事等等。其實，人的各種情

26、緒——歡喜、憤怒、恐懼等，本來就深深地左右著我們的生活，影響著一個人的發(fā)展軌跡。</p><p>　　我在備課時，力求通過多種互動與學生，發(fā)生心靈上的碰撞，提高教學效果。</p><p>　　(4) 利用多種教學模式，濃厚課堂氣氛。</p><p>　　本節(jié)課采用傳統(tǒng)板書、多媒體輔助、卡片張貼等多種教學形式力求內(nèi)容緊湊而又富有變化。</p><p

27、>　　板書主要體現(xiàn)在重點詞語的點綴，通過媒體視頻、輕音樂渲染課堂氣氛，并提高信息的可信度。出示卡片以突出關(guān)鍵詞，吸引學生注意力，加深學生的記憶。（卡片內(nèi)容如下圖1） </p><p>　　圖1 自制教具（卡片展示加以強調(diào)）</p><p><b>　　六、教學方法</b></p><p>　　本課將綜合采用以下教學方式，以達到教學目標

28、：</p><p><b>　　(1) 啟發(fā)教學法</b></p><p>　　這是主要的教學方法，在課堂教學中一直保持與學生交流，讓學生先思考，教師來引導，加深他們對心理健康調(diào)適方法相關(guān)知識點的記憶。</p><p><b>　　(2) 案例分析法</b></p><p>　　本節(jié)課以大量同學們熟

29、知的案例為切入點，均都具有代表性，打消學生對心理健康調(diào)適的迷茫，激發(fā)學生興趣，拓寬學生思路，有助于學生的理解。</p><p><b>　　(3) 互動練習法</b></p><p>　　用簡單生動的小活動協(xié)助課堂教學，與現(xiàn)場學生進行近距離互動，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以讓學生在親身體驗中自然而然地將所學知識充分吸收。</p><p>&

30、lt;b>　　(4) 總結(jié)歸納法</b></p><p>　　對所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，強化學生對課堂內(nèi)容的掌握。</p><p><b>　　七、教學互動</b></p><p>　　課堂教學中設(shè)置了多次教學互動，主要的教學互動有：</p><p>　　(1) 在列舉一系列因心理問題引發(fā)的慘痛案例時，向

31、學生提問“這幾起事件的共性”，從而引起學生的注意和思考，并自然地引出不健康心理的危害性。</p><p>　　(2) 在介紹心理健康調(diào)適的方法之前，讓學生伴隨著一段優(yōu)美的輕音樂旋律，進行一分鐘深呼吸運動，給學生以心靈的舒適和放松，更有利于課堂教學的繼續(xù)進行。</p><p>　　(3) 在講述“團體訓練”這種調(diào)適方法時，讓全體學生參與小活動：“優(yōu)點轟炸”，讓學生之間進行近距離互動，提高學生

32、的自信心，使學生在親身體驗中將所學知識充分吸收。</p><p><b>　　八、教學用具</b></p><p>　　多媒體（含投影、音響）、關(guān)鍵詞貼紙等。</p><p><b>　　九、教學內(nèi)容與設(shè)計</b></p><p>　　本節(jié)課被分為7個小節(jié)，主要內(nèi)容和時間分配見表1。每個小節(jié)都被分為

33、“教學步驟”、“教學內(nèi)容和教學方法”、“教學意圖”、“教學設(shè)計”和“教學時間”來加以說明，具體教學過程見表2。</p><p>　　表1 本節(jié)課的主要內(nèi)容和時間分配</p><p>　　1. 導入（見表2）</p><p><b>　　表2 導入</b></p><p>　　2. 主體（見表3）</p>&

34、lt;p><b>　　表3 主體</b></p><p>　　3. 結(jié)尾（見表4）</p><p><b>　　表4 結(jié)尾</b></p><p><b>　　十、教學反思</b></p><p>　　傳統(tǒng)的課堂僅僅使學生局限在教學認識活動中，因而我們的學生能力不高，缺乏

35、經(jīng)驗，缺乏情趣。為了提高學生的學習積極性，我們必須打破過去那種“傳授—接受”的教學模式，取而代之為在教師指導下的知識能力探索過程。</p><p>　　通過本課題的多次課堂教學，征求學生意見，主要有以下幾點體會：</p><p>　　(1) 教學互動是課堂教學成功的關(guān)鍵。心理健康調(diào)適過程的主體是學生，老師應突出一個“導”字，盡力與學生互動，產(chǎn)生共鳴，才能收到較好的教學效果。</p&g

36、t;<p>　　(2) 要把握好所有教學環(huán)節(jié)的銜接，控制好每個環(huán)節(jié)的教學時間。</p><p>　　(3) 合理、有效應用多媒體（如視頻和音樂等）進行教學，有利于激發(fā)學生的學習情趣，提高學生學習積極性。</p><p><b>　　十一、板書設(shè)計</b></p><p>　　由于采用了多媒體教學，因此板書寫完后不再擦除，并用卡片展